基于微信的大学英语移动学习策略

冯方　董丽丽

摘要：随着科技的发展，教学方式亦应跟上时代的进步。网络日益普及，多元化的教学方式也越来越受到各大高校的欢迎。微信作为当下新型的通讯方式之一，凭借其自身优势，比如使用方便、功能强大等特点，已经在全社会广泛普及并被应用到学习中。本文总结了微信的特点，并结合大学英语教学的特点，提出了有利于学生利用微信进行英语学习的一些策略。

关键词：移动学习 微信 微信学习策略

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）15-0186-02

一、移动学习

网络及通讯技术的不断进步影响了学习方式的变化。移动学习方式正被越来越多的人所接受。目前，学术界从不同的角度把移动学习的定义大致分为三种：一是移动学习作为远程教育的一种方式，二是移动学习是数字化学习的拓展，三是从认知学习角度上看，移动学习的移动性、情境性等特点使其成为一种全新的技术与学习方式。笔者认为，移动学习就是学习者利用移动终端可以在任何时间任何地点进行学习的一种方式。[1]此前，应用于移动学习的工具有很多种，比如QQ、微博等，但是这些工具提供的学习资源仅限于文字与图片。2011年1月腾讯公司推出了一款新型手机聊天软件——微信。微信以互联网为媒介，人们可以通过微信发送文字、图片（包括表情）、语音、视频，并可以进行多人聊天。微信因其操作简单、功能强大、普及率高、资费低等特点，已经作为新型的通讯工具受到大学生们的青睐。根据笔者的调查，大学生中使用微信者几乎达到了100%。所以，大学生对利用微信这个平台学习英语是接受的，并且肯定會取得一定的成效。

二、利用微信进行英语教学的可行性

多媒体技术有其先天的优势，比如操作简单、灵活，生动形象等，较之传统的只靠书本与黑板的教学方式有着明显的优势。因此近年来被各大高校广泛使用。新的《大学英语课程教学要求》要求：各个高校要尽量利用多媒体以及现代网络技术来丰富教学手段，充实教学内容，摆脱大学英语教学受时间及地点的限制，为学生创设一个个性的、自主的学习平台。[2]因此，微信在大学英语教学中的应用顺应了大学英语课程教学的要求，是大学英语朝现代化发展的必然趋势，必然会成为未来英语学习的有效手段和主要方向。

三、微信软件应用于英语教学的特点及优势探究

（1）有利于形成以学生为中心的学习模式，充分调动学生的主观能动性。微信软件有众多的功能，可以把图片、声音及群聊融为一体。如果把这些功能好好利用，就能够改变传统课堂教学内容枯燥、手段单一的缺陷，有利于丰富课堂教学内容，提高学生的学习积极性。再者，微信的语音功能可以帮助学生摆脱面对面交流的羞怯，有利于他们多开口交流，进而提高口语水平。这种学习模式调动了他们的学习兴趣，有利于提高他们的英语水平。

（2）增强英语课堂内容的延展性，提升教学效果。微信方便了师生、生生间的交流。有了微信，学生们可以随时随地地沟通交流。由于微信具有视频以及语音功能，他们课下可以对课堂内容进行有效的复习，反复聆听听不懂的地方，或者在微信上发布自己的学习心得以及讨论某个疑难问题。学生在讨论过程中还可以提高自己的整体英语水平，如写作能力、语法能力及听力水平等。教师还可以通过微信软件发布一些课外资料，拓宽学生的知识面。还有，学生可以将自己的作业通过微信及时地上传给老师。老师批改完作业后可以把同学们常犯的错误发到群里，以提醒同学们不要再犯类似的错误。所以微信软件能够将课堂延伸到课下，有利于提高学生学习并应用英语的能力，有利于提高他们的学习效率。

四、基于微信的大学英语移动学习策略

（1）要端正学生的学习态度。长期以来，中国学生对教师和课本有很强的依赖性。利用微信进行英语学习是一种全新的学习方法。学生首先要从态度上重视利用微信进行英语学习这一新型学习方式。只有从内心对这种学习方式感兴趣，才能端正他们的英语学习态度；其次要改变大学生对基于微信的英语学习的认识，让学生认识到手机不仅仅是通讯的工具，它们也可以作为一种新型的学习工具辅助学生进行学习。并且，这种工具会使英语学习更有趣、更有效。

（2）通过微信群促进交流。第一，教师以班级为单位建立微信群。教师可以经常在微信群里发一些英语笑话、名人名言、谚语等供学生学习，学生们可以交流一些学习心得，比如单词记忆技巧等；或者提出某一话题让学生们讨论。学生们在讨论时可以畅所欲言，但是尽量要求他们使用英语。语句表达有些小错误也没关系。教师可以私发建议给学生。这有利于发散他们的思维，锻炼他们的口语及写作能力。如此一来，有利于增进师生间、生生间的感情，也有利于提高学生的学习兴趣。第二，学生自由创建学习小组。组内好友可以自己选，比如可以是自己的好朋友，也可以是英语成绩拔尖者等。学生通过学习小组一起讨论疑难问题，并且相互鼓励相互监督，这有利于他们学习成绩的提高及良好班风的养成。

（3）使英语课堂生活化。大学英语教师在课堂上应该践行“行知”理念，了解并熟悉学生的生活，丰富课堂内容，使课堂变得更充实，更生动活泼，提升课堂教学效率。微信开启了英语教学的多样化形式。由于微信支持语音、视频、图片等各种格式和内容，教师应充分利用这些功能，把传统的课堂教学延伸到课堂之外，融入到学生的日常生活中去。教学内容向多元化发展，拥有文字、图像、音频与视频等内容的多媒体学习资料必定会受学生的喜欢。这些资料图文并茂、声像一体，可以刺激学生的多重感官，有利于他们从多方面对所学知识进行记忆和建构。另一方面，微信也为教师与学生搭建了互动信息平台，为学生答疑解惑。学习不再局限于课堂之内，师生在课堂之外也可以很方便地交流。开放、自由的学习方式有利于创造无拘无束的宽松氛围，有利于调动学生学习的主动性和自觉性，有利于他们充分利用各种学习资源，从而激发他们学习英语的热情，提高英语学习效率。

（4）教师为移动学习提供指导并加强监管。学生利用微信进行移动学习需要老师的指导与监管。有相当一部分学生对利用微信进行英语学习有些茫然，需要老师给他们提供策略指导，如怎样使用微信的各种功能，怎样利用微信进行有效学习等。移动学习对学生的自觉性要求很高。大多数学生能够自觉地安排学习时间。但是还有一部分学生的学习自觉性不强，只是玩手机，不学习。这就需要老师的监管。教师制定一定的规则让学生遵守，如果学生违反了就要接受一定的惩罚。

（5）教师要经常对微信教学进行反思并改进。利用微信进行英语教学与学习可以说是一个新事物。实施之初会出现很多问题。所以教师要及时反思教学中出现的问题，并找出相应的对策。

五、结语

科技给教师课堂教学带来了活力。大学英语教师应充分利用微信这一教学手段，丰富课堂教学内容，扩大学生的知识面，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。当然，也有必要对他们进行指导与监管。需要指出的是，信息技术的优势固然不言而喻，但其对教学只是起辅助的作用。教师应该把利用微信教学与传统教学方式有效结合，使其相辅相成，扬长避短。

参考文献：

[1]刘海秦.大学英语移动学习统的设计与实现[J].科技教育创新，2011（26）：70-73.

[2]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海外语教育出版社，2007.

[3]秦德娟，杜红.学英语的意义[J].英语广场（学术研究），2012，4（12）：22-25.

[4]郑树棠.大学英语教学改革和新视野大学英语[M].北京：外语教学与研究出版社，北京外语音像出版社，2003.

责任编辑：张蕊