以人为本与思想政治教育沟通

沈哲

摘要：以人为本是马克思主义关于人的思想的本质体现，它要求实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，尊重人民首创精神，保障人民各项权益，发展成果人民共享，促进人民全面发展。思想政治教育沟通是教育者与受教育者之间的互动，思想政治教育过程中尊重教育双方的主体地位，是教育主体之间实现沟通的基础；保障双方权益是实现沟通的保证；促进教育者与受教育者的共同发展与提升是沟通的目的。

关键词：以人为本 思想政治教育 沟通

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）15-0230-02

马克思主义人本学说揭示了人的本质，后来的马克思主义者在人本学说基础上发展了人的价值理论和人的自由、全面发展理论。党的十六届三中全会首次明确提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”。党的十八大报告再次强调“必须更加自觉地把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民首创精神，保障人民各项权益，不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效。”“以人为本”理念作为科学发展观的本质和核心，其实质就是强调社会发展的最终目的是为了实现人的自由全面发展，是马克思主义人学思想中国化的最新成果。

思想政治教育作为一门人学，是最直接地以人为对象的社会实践活动，它与以人为本必然有着更为深刻的关联。正如胡锦涛总书记指出的那样：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须以人为本。”以人为本是思想政治教育的本质体现，也是思想政治教育发展的根本诉求。随着社会和思想政治教育的发展，思想政治教育是一种沟通过程这一提法越来越被接受，并得到了普遍认同：思想政治教育沟通指在一定的思想政治教育活动过程中，沟通主体之间为达成一定的共识，通过语言、文字、符号等手段进行的双向沟通与思想交流、互动。在达成共识的基础上，沟通主体之间最终要形成稳定的观念和规范，进而不断实现主体双方在境界上的提升。重视思想政治教育沟通是思想政治教育坚持以人为本的重要体现，在沟通中尊重教育者与受教育者双方的主体地位、平等地位，保障沟通顺畅，实现沟通双方的共同提升。

一、思想政治教育沟通需要以人为本

（一）以人为本理念是思想政治教育沟通的理论基础

马克思主义人学是从哲学角度对人作出的最高层次思考，蕴含着个人与社会关系的丰富内涵。以人为本是马克思主义人学思想在当代中国发展的新成果，将坚持马克思主义指导思想与我国发展实际相结合，对促进国家、社会、个人的进步都有重大意义。

坚持以马克思主义哲学为指导， 是党的思想政治教育的根本。思想政治教育归根结底是做人的工作，而沟通也是思想政治教育主体之间以双方共同进步、提升为目的的交流与互动。因此，更要坚持以人为本的指导思想，在双方互动的过程中，尊重人、理解人、关心人，着眼于人的发展，强调人的价值实现，发挥人的潜能。

（二）以人为本理念是思想政治教育沟通的行动指南

第一，思想政治教育过程中的沟通是为了保证并进一步提升思想政治教育的效果，最终实现人的全面发展。要想实现人的全面发展，首要的是实现人的解放，擺脱旧的观念和思想的束缚，只有接受新思想、新观念，才能跟上时代的步伐，这是实现自我发展的前提。所谓全面发展，指的是人的各方面素质与能力的发展，包括政治素养、道德水准、专业素养等。只有实现了各方面素质的提高，才有机会融入社会，与社会共同进步与成长。

第二，思想政治教育沟通要坚持从群众中来、到群众中去，从生活中来、到生活中去。帮助人们解答生活中的疑问，解决生活中的难题。这里的疑问与难题可以是日常生活中的，也可以是工作中的。在解决群众提出的问题的过程中，以解决实际问题为依托，重点解决存在群众心中与思想中的问题。

第三，思想政治教育沟通过程中要注重生活和思想的实际，能够被老百姓接受的往往是质朴的语言、实实在在的道理。要给老百姓摆事实、讲道理，找到符合他们需要、点到他们心里的好方法，使思想政治教育的沟通更加富有生动性和实效性。

第四，思想政治教育沟通富有成效性，是我们的终极目标。但是在是否具有成效的问题上，还是广大人民说了算。说到底，要能够解决人民关心的问题，符合人民的利益，实现人民的全面发展。

二、以人为本的思想政治教育沟通的内涵

（一）思想政治教育沟通根本在于主体的互动

思想政治教育沟通是教育主体即教育者与受教育者之间、教育者之间、受教育者之间，通过一定的方式，有一定的内容的双向互动。这些主体之间不是单向的、简单的教与被教的关系，而是一种相互交流、相互影响、相互作用的关系。主体之间的沟通，往往通过对教育内容的反复认识和多次实践而实现。

在沟通的过程中，不同的主体既能认识到自己的主体地位，又能尊重他人的主体地位，彼此的主体地位通过对方的认识、实践得以确认。而不是将他人作为简单的、被动的客体，试图将自己的想法强加于他人。

（二）思想政治教育沟通强调主体之间的平等性

平等是人们在社会关系中、人际关系中最基本的，也是永恒的要求。思想政治教育沟通中强调的平等是教育者与受教育者之间的平等，包括地位的平等、话语权的平等等很多方面。在沟通的过程中，主体之间相互尊重，教育者不再是简单、粗暴地手执教鞭，受教育者不再是言听计从，双方相互倾听对方的看法与见解，必要时相互沟通、各抒己见，通过协商等民主的办法使问题得到妥善解决。

只有平等，才能将沟通双方的主动性和能动性调动起来，使双方先有参与的欲望，然后在参与的过程中能很好地表达自己、展示自己，进而认识自己、发展自己。

（三）思想政治教育沟通在于实现主体的共同发展

首先，实现教育者的主体价值。教育者是教育双方平等关系中的主导者，由他引导受教育者接受教育，实现发展。教育者的理念、方法、内容能否被受教育者接受，能否对受教育者产生积极的影响。是评价教育者是否实现其价值的基本考核点。同时，教育者在这样的教育关系中，在努力实现教育目标、建构教育对象的过程中，实现了自我的重新认知和再学习，随着教育对象的发展，自己的主体价值也得到了实现。

其次，开发教育对象的主体能力。教育对象作为受教育者，并不等于其在教育沟通过程中处于被动的地位。相反，为了提高教育效果，应当保证教育对象主体能力的发展，对自我的认识能力，与他人的沟通能力，对社会的适应能力等，这都关系到一个人是否能够吸收正能量，实现自我的全面发展。

三、以人为本的思想政治教育沟通的意义

思想政治教育沟通坚持以人为本，尊重人、理解人、关心人。它的最终价值目标在于实现教育者与教育对象双方的发展，尤其是教育对象自我主体性的形成和发展。甚至在思想政治教育沟通过程中，所涉及的每一个人，不论其在沟通中所处的地位如何，他们都能够彼此影响、彼此帮助，实现大家共同的进步与成长。这应当是思想政治教育沟通的终极意义所在。

（一）思想政治教育沟通促进人的价值实现

思想政治教育沟通是教育者与教育对象相互沟通、相互学习、共同成长的过程，在沟通中，教育者的主体地位得以确立，主导作用得以发挥，按照既定的教育内容、教育方法、教育目標，对教育者施加影响，使其对善恶美丑有更加清醒的认识，并自觉把这些内化为自己的行为准则。正是在这样的沟通过程中，教育者与受教育者对自己有了新的认识和新的要求，个人潜能得以开发，个人品格得以塑造，个人价值也在这些过程中得以实现。

（二）思想政治教育沟通构建和谐人际关系

思想政治教育沟通传达的是和谐的理念，正是因为矛盾、问题的存在，才需要沟通、产生沟通。而沟通产生于人与人的交往，产生于人际关系之中。良好的思想政治教育沟通可以化解人际之间的隔阂，通过沟通增进了解，相互理解，调整自己的态度和情绪，使人际关系保持缓和。擅长沟通的人通过了解别人去调整自己，主动使双方在沟通的过程中增进了解，各自取得进步。即使沟而不通，只要坚持自己要沟通的态度，就一定能解决问题，达到目的。

（三）思想政治教育沟通推动社会进步

思想政治教育沟通的直接目的是实现每一位参与者的成长与发展。但是，这仅仅是就思想政治教育沟通这个活动而言，对于整个社会来讲，它的意义绝不仅仅于此。思想政治教育沟通的最终影响或者说必然影响在于对社会存在的改变，教育者和教育对象不论在为人上，还是在处理问题上，都有了自己的提高，每一对主体的存在都代表了一定的社会力量或者潜在影响力，最终会推动社会的进步。

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责任编辑：刘健