在混领班体育教学活动中对幼儿互动式学习教学策略思考

张岚

摘 要：本文通过对幼儿园混龄体育教学活动幼儿实际情况分析，活动实录和反思，探索和总结出在混龄体育教学活动中，通过同伴互助互动、关注年龄段动作发展需要、同伴间相互鼓励与支持、选择适合幼儿的游戏等互动式学习的教学策略，让幼儿在混龄的体育活动中基本动作与交往能力获得有效的发展。

关键词：混龄；体育教学；互动式；教学策略

一、研究背景

（一）本园混龄活动实际情况调查

1.本园混龄活动数据分析。目前大部分幼儿园都是分年龄段分班级开展日常活动的。本园只有大型活动、中午散步下午活动时才能和其他年龄段的幼儿有一点接触。混龄教学活动占一学期总活动的4%，混龄游戏时间占一天活动时间的5%，由调查数据来看，幼儿在园和别的年龄段的幼儿一起活动的时间和机会少之又少。

2.混龄活动开展机会少的原因分析

（1）教师的畏难情绪比较严重。老师在带一个班活动的时候都绞尽脑汁，再让不同年龄的幼儿在一起，老师的表是不能想象，尤其开展教学活动由于年龄段不一样，教师苦于无从下手。

（2）受到幼儿园时间安排的限制。一般情况下，老师组织活动时间是在幼儿园统一安排或是大致时间段安排下开展的，考虑到幼儿混龄活动实际需要的并不是很多。所以老师组织活动受到一些制约。

（二）幼儿对混龄活动实际需要的分析

1.幼儿活动实录。午后散步时，是全园幼儿的大集会。大大小小的孩子们在一起有说有笑，不需要多长时间，他们就很自然的玩了一起。我们中班有一个小朋友认识大班的小朋友，问：“亮亮哥哥你们在玩什么游戏啊？”“我们在玩城门城门几丈高的游戏。”我们班的小朋友被大班哥哥姐姐吸引着，不由自主的就钻进大班小朋友的“山洞里”，幼儿玩得很开心。

2.基于幼儿活动的需要生成了混龄体育活动。我们班幼儿前期玩了很多钻山洞的体育教学和游戏活动。从实录来看幼儿有何弟弟妹妹一起活动和相互交流的需要在幼儿实际需要的基础上，生成了混领体育教学活动《小火车钻山洞》。

二、研究实录

师：“哥哥姐姐带好弟弟妹妹，我们的小火车出发啦！”一个大班孩子带着一个中班的孩子开火车进场，幼儿自由开火车。大班孩子带着中班孩子列队站在圆点上，随音乐做准备活动。准备活动操节有两人身体的交流，也有眼神的交流。大小好朋友站一起成两条直线。师：“现在请大班幼儿搭山洞，中班幼儿钻山洞。”很快大班小朋友搭起了长长的山洞，中班小朋友屈身钻过山洞。师：“眼睛看前面火车的身体不要碰到山洞。”师：“弟弟妹妹谢谢大班哥哥姐姐。”小朋友相互感谢。师：“这一次弟弟妹妹搭山洞，哥哥姐姐用不一样的方法钻一钻山洞。”幼儿自由钻过山洞后教师提炼动作，并示范讲解侧身钻的动作要领：先伸腿，弯腰低头钻过山洞。大班幼儿搭山洞中班幼儿集体钻山洞。交代要求：小火车慢慢钻过每个山洞，再回来。眼睛看前面身体不要碰到山洞哦！中班幼儿搭山洞，大班幼儿集体搭山洞。小朋友之间还相互监督。最后小朋友自由散开，自由搭山洞和钻山洞，这时孩子们都融入在一起，并能按照老师的要求，开展小火车的游戏。

三、研究反思

（一）互动式的混领体育教学体现在同伴互助，有自己角色的认识。老师帮助幼儿认识自己的角色，大带小一对一的开始这样幼儿在活动中就会有意识的关注与自己不同年龄的幼儿。本次混龄体育活动，开始时就以一对一的形式出现，老师明确要求，大的带好小的，小的跟好大。幼儿很自然的了解自己的角色，知道我是哥哥我要照顾弟弟，我是弟弟我要跟好哥哥。在开火車游戏中，幼儿的互动的很好。老师编排的每一节操都有同伴间的互动，从身体到眼神，孩子们有了进一步的接触，就有接纳同伴的照顾不同伴的想法。

（二）混领体育教学活动考虑到各年龄段地动作发展需要，不能混为一谈。提到幼儿动作发展，我们先看看此活动活动的目标。1.探索钻山洞的不同方法，练习灵敏协调地钻过山洞。2.借助大小同伴相互学习，自主探索的方法，中大班幼儿逐步掌握钻山洞的多种方法。3.有合作意识，能与不同年龄幼儿协调配合，体验参与“大带小”体育活动的乐趣。在混领活动中，我们不能用一个要求来要求不同年龄段的孩子，这样不符合幼儿身心发展规律的。纲要中也明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点。”因此，中班幼儿钻山洞的方法，老师主要强调的是正面钻并控制的自己的身体不碰到障碍物，而大班幼儿则侧重于侧身钻，这是适合幼儿学习需要也是符合本活动目标的。

（三）选择适合幼儿的游戏，让幼儿在游戏中感受与同伴一起锻炼的快乐。《纲要》中说用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。老师就都用游戏来组织各种体育活动，是不是每一个游戏都适合幼儿或者说适合本节体育活动呢？因为混领活动幼儿年龄层次不一样，对游戏的敏感度也不一样。在混龄体育活动中一直以小火车钻山洞的情节贯穿其中，幼儿的积极性很高，在游戏中老师对幼儿提出要求，幼儿也能做到。不不厌其烦的玩着、学着。在最后，用自由搭山洞的方式让幼儿放松和自由活动，幼儿在这种宽松的环境下自然也可以相互学习。所以选择适合幼儿和活动内容的游戏是很重要的。

在开展混领体育教学中，老师只要建立在不同年龄段幼儿实际发展需要的基础上，选择适合混领体育教学的方法，内容及手段，就可以达到让幼儿有效地学习。

参考文献：

[1]顾荣芳.学前儿童健康教育.高等教育出版社，2017.9

[2]顾荣芳.学前儿童健康教育论.江苏教育出版社，2009.4