高中语文教学中渗透中国传统文化的价值与策略

邓金生

【摘 要】随着我国经济的快速发展与社会主义现代化建设的日益完善，课堂改革开始逐渐深入推进，高中语文作为高中教学的高级阶段，在新课改要求的不断推动下，在课堂中更加强调渗透传统文化。作为中国优秀传统文化的载体，语文教材汇聚了中华五千年的历史、民族文化以及丰富的人文知识，将哲学与艺术完美地结合到一起，在开展高中语文教学时更要重视文化更深层次的意义，一定要将优秀的传统文化与课本结合起来，并渗透民族精神于其中，不断开阔学生的视野，让高中生能够更深刻地理解祖国文化，励志做中华优秀文化的传播者，最终达到激励学生奋发向上的目的，为我国建设文化强国奠定夯实的基础。

【关键词】语文教学 传统文化 价值 策略

几千年优良的传统文化贯穿于整个中华民族，是中华民族团结奋进、生生不息的不竭动力。高中生作为国家的未来，在青少年中实现传承传统文化的目标，是高中教育阶段的重要任务。在高中阶段开展文言文与多样化的教学方案，是促使学生了解、继承、发扬我国优秀传统文化的重要手段，最终努力实现青少年传统文化的传承。

一、在高中语文教学中渗透中国传统文化具有的重要价值

高中语文是高中教学中一门及其重要的学科，教材中蕴含着多样的知识与文化，并且与传统文化有着密不可分的关系。现如今我国经济飞速发展，文化内涵也受到越来越多的关注与挑战，在语文教学中渗透传统文化有着极其重要的价值。一是，有助于促进高中生综合素质的培养。综合素质就是一个高中生所展现出来的全面的素质涵养，语文教学具有丰富多样的内容以及深厚的文化底蕴。在高中语文教学课堂之中，让学生牢牢掌握传统文化的含义与优秀的民族知识，并逐步培育学生形成良好的道德素养，开拓眼界并进一步激发高中生的学习兴趣，最终帮助学生培育出高尚的情操。二是，更好的使学生了解中国传统文化。我国具有深厚的文化底蕴以及五千年的传承历史，在高中语文教学中将传统文化渗透其中，在培育学生道德修养的基础上扩展视野，使学生更全面了解传统文化。除此之外，学生还可以充分了解先辈们的智慧，认识到中华文化的博大精深，最大程度提升民族自豪感。

二、高中语文教学中渗透中国传统文化的策略

1.深入挖掘语文教材

高中所使用的语文教材，其内容都是经过精心挑选和编排而成的，教材内的每一篇文章都是文学作品质与美的结合，同样也是传统文化的瑰宝。因此，高中语文教师在开展教学时，要更深层次地挖掘课本中文章所蕴含的丰富的传统文化，把课堂的重心转移到传统文化观念、文学底蕴以及文化教育当中来，从文章所包含的思想文化、文化传统、价值观人生观以及思维方式上探索更深入的文化视点，更好的将每一篇文章当中所包含的文化特质展现到同学们眼前。

例如，老师在进行韩愈《师说》相关内容的讲解时，就可以从文章当中提出的疑问入手，引导学生总结出我国传统文化倡导的学生从师求学的原则，将古人勤劳刻苦、尊师重教的优良传统文化传授予学生。这样既能加深高中生对传统文化的认识与了解，同时也能在潜移默化的过程当中帮助学生对传统文化进行更深层次的理解。

2.以传统节日为载体开展实践活动

将传统节日作为教学的载体，以寻找乡土文化为主题开展实践活动，以此来传承传统文化。中国作为历史悠久的文明大国，丰富的民族传统节日是传统文化中必不可少的重要组成部分。每一个传统节日都有自己独特历史渊源、美妙传说以及深厚的群众基础。它们将传统习俗、道德风尚与宗教观念直观地展现出来，寄托了整个民族对于美好生活的憧憬。

例如，学校教学经常会与传统节日相遇，如清明节、端午节、重阳节、中秋节等，这时我就会把法定节假日的语文课定位为采风课，让学生充分利用假期查阅传统节日的资料，并主动参与自己家乡的民间活动中去，尝试发现每个传统节日的渊源与民族之间的风俗习惯，在开学之前整理资料并收藏，作为创作素材将其积累起来，让学生在生活实践中学习到语文知识，将家乡的美丽风俗与精神风貌展现给大家，更好地传承民族文化。

3.扩展阅读传统经典作品

我国的传统文化渊远流长，博大精深。单纯依靠高中语文课堂教学不容易让学生深刻感受传统文化的魅力，高中语文教师可以鼓励学生多阅读、多思考，在课上向同学们展示他们平时阅读的书籍，增加学生的课外知识，以此为引入点，激励学生们的学习动力。在此基础上，教师可以把书本内容在课堂学习中进行延伸拓展，布置课外学习任务。让学生增加传统文化的阅读。

例如，在课堂上教师引导学生阅读学习传统文化知识，让学生利用自己课外时间进行优秀传统文化作品的阅读，开展课外经典传统文化阅读的第二课堂，同时让学生将自己的课堂知识与课外阅读学习到的知识融合在一起，在每节语文课的课前拿出一点时间，让学生将自己的感受分享给大家，这样不仅可以让学生更好地体会中国传统文化，同时潜移默化的影响学生自觉地走入中华优秀文化的传承中去。

4.背诵经典

在努力推进的综合学习文化活动中。丰富多样的语文综合学习活动是学生进一步领略民族文化魅力、开展文化实践活动的重要媒介。诵读活动不仅让学生丰富知识、培养语感，还发展了品读鉴赏等多方面的学习能力，同时也从教育学的角度教授給学生以传统文化知识，又培养了学生积极的人生态度和高尚的道德情操。

例如，我们可以在每天的大课间，可让学生真情实感的投入其中地诵读《阿房宫赋》 《离骚》 《逍遥游》 《蜀道难》等经典文章。同时教师也可以利用电脑和图书馆来为同学们寻找经典的课外阅读文章，以此来提升高中学生的知识面，进一步帮助高中生的全面发展。

三、结束语

总而言之，我国的传统文化丰富多样、意蕴深长、历史悠久，是学生们巨大的知识能量和精神财富。随着传统文化的再度兴起，在高中语文教学中学习传统文化就成为了必然趋势。针对此类现象，高中语文教师需要完善教学体系，确定传统文化与高中语文的结合方向，拓展阅读传统经典诗篇和文章，不断扩展学生的视野做传统文化的传承人与继承者。

参考文献

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