STEM教育理念下学生探究思维的培养摭探

朱月良

摘 要：STEM教育理念已被广泛应用于教学领域，它以提高受教育者的综合素养为目标，重点加强对学生科学素养、技术素养、工程素养、数学素养四个方面的教育。文章从激发兴趣、迎接创新的使者，诱导质疑、催生创新的萌芽，注重对学生自信心的培养以及注重培养学生的想象能力等方面，对STEM理念下学生探究思维的培养进行研究。

关键词：STEM教育理念；学生探究思维；思维能力；科学课

中图分类号：G620；G623.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）25-0023-01

STEM教育指的是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）多学科交融教育。现阶段学术界专家学者把STEM教育理念归纳为以下三种认知：第一，把STEM视为后设课程，学习者在充分研究STEM课程之后，教师再采用STEM教育理念解决现实教学中的问题；第二，STEM教育理念提倡把不同的学科知识融为一体，进而解决课程学习过程中出现的实际问题；第三，认为STEM教育理念的目的是提升学生的综合素养，培养学生的学习探究能力，进而解决学生学习过程中出现的实际问题。因此，从STEM的定义出发，本文探讨如何将STEM教育理念应用于科学课教学实践，使得多种学科形成一个有机的整体，进而促进学生探究思维的培养。

一、激发兴趣，迎接创新的使者

常言道：兴趣是最好的老师。在兴趣的引领下，学生会激发出内在的学习动力，产生一定的探索欲望和求知兴趣，这对于培养学生的探究思维起着关键性作用。教师可以在讲课过程中巧设悬念，让学生带着对相关内容的疑问展开分析和研究。在这个探究过程中，学生可以把科学、技术、工程、数学等多个学科的知识巧妙地融为一体，从而更好地解决实际问题。另外，教师要善于创设情境，让整个情境更加具有感染力，能够深深地吸引学生的注意力，引导学生深入探究学科知识。与此同时，课程教学还需要与生活实际相结合，要把相关的教材内容与生活实际中的事物相联系，从生活中的具体事物入手对教材内容进行研究和分析，以开阔学生的思维空间，充分激发学生的想象力和创造力。

二、诱导质疑——催生创新的萌芽

古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。质疑是激发学生探究兴趣的源泉，教师要把培养学生的质疑精神，提升学生的质疑能力作为教育教学的首要任务。要注重引导学生进行质疑，让学生在学习过程中善于发现问题、分析问题、解决问题，这有助于促进学生创新能力的提高。教师要善于把STEM理念引入课堂教学中，旁征博引，用不同的学科知识解答学生学习中遇到的难题，并善于调动学生的探索欲，让学生发自内心地渴望探索未知的知识，在不断探索中找寻问题的答案。在这个过程中，教师要充分调动学生的视觉、听觉等多种感官，让学生在探索中变换不同的方法，增强对每一种尝试的体验，不断提高创新思维能力。

三、注重对学生自信心的培养

培养学生的自信心，是培养学生探究思维能力的前提和基础。只有拥有足够的自信心，学生才能在学习实践中具体贯彻落实STEM理念，并收获良好的学习效果。如果学生缺乏足够的自信心，就会在学习过程中经常怀疑自己的学习能力，患得患失，不敢主动探究，这不利于自身探究思维能力的提高。因此，教师要加强对学生学习自信心的培养，当学生遇到困难无法解决时第一时间进行指导，鼓励学生战胜学习中遇到的各种困难。要适当地采用奖励的办法，对在学习过程中表现优异的学生进行一定的物质奖励或者口头表扬，让学生感到教师对自己的重视，进而在学习过程中主动探究。另外，学生也要善于在学习过程中发现问题，及时捕捉学习中出现的细节性疑点，并从不同的角度入手进行问题的解答。需要注意的是，寻疑意识要贯穿整个学习过程中，学生要养成寻疑的良好习惯，在寻疑的过程中发现学习的乐趣，主动寻疑，打破传统的思维模式，找出问题的突破口，从而增强自信心。

四、培养学生的想象能力

培养学生的想象能力，是促使学生提高探究思维能力的关键。因为只有具备足够的想象能力，学生才能把不同的学科知识有机地联系起来，落实STEM理念，有效地形成探究思维。因此，在探究思维的培养过程中，教师要注重拓展学生的思维空间，培养学生的想象能力。向学生展示相关的图片、播放相关的视频以及展示相关的文字，都能起到培养学生想象能力的作用。另外，也可以采用留白手法，留给学生足够的想象空间，让其通过想象的方式完成该部分内容的创作。

五、结语

探究性思维能力是学生个人成长与未来发展所必備的重要能力，培养学生的探究性思维能力既是我国建设创新型国家的基础战略，也是学校实施素质教育的需要。本文从激发兴趣、迎接创新的使者，诱导质疑、催生创新的萌芽，注重对学生自信心的培养以及注重培养学生的想象能力四个方面，对STEM理念下学生探究思维的培养进行研究，希望本文的研究能够为学生探究思维的培养提供一定的借鉴。

参考文献：

[1]陈茂贤.STEM教育理念下信息学教学对学生学习品质影响的研究[J].基础教育参考，2017（20）.

[2]赵慧臣.STEM教育视野下中学生探究学习的设计与实施[J].现代教育技术，2017（11）.

[3]李扬.STEM教育视野下的科学课程构建[D].浙江师范大学，2014.