满足多样化需求，促进大学生全面发展

王琼　夏冰

【摘要】西北农林科技大学化学与药学院成立了“雨润化心”大学生成长工作坊，针对不同需求的学生群体，整合各类资源，坚持以人为本，贴近实际，贴近生活，贴近学生，以新的形式、新的方法、新的手段帮助学生获取所需技能的同时，潜移默化地开展社会主义核心价值观教育，培养德才兼备、品学兼优的合格人才。

【关键词】大学生；多样化需求；全面发展

高校肩负着培养社会主义合格建设者和接班人的重任，培养具有国际视野、中国情怀和传统文化底蕴并且具备领导力的、全面发展的创新型拔尖人才成为高校的育人目标。高校教育必须坚持以人为本，以大学生全面发展为目标，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身体健康素质协调发展，引导大学生在增长科学文化知识的过程中提升思想政治素养，知行合一，成长为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。因此，从多方位、多角度教育和引导大学生、满足学生多样化需求、促进学生全面发展成为当代大学生思政教育的重要课题。

一、理念

西北农林科技大学化学与药学院构建了“雨润化心”大学生成长工作坊平台，力图发挥以下几方面作用：一是对现有的成长帮扶类的教育资源进行整合和优化，最大程度服务于学生成长成才；二是为思想政治教育工作队伍补充专业课教师、学生党员、优秀学生等其他力量，确保思想政治教育工作的全面覆盖，提高思想政教育工作的针对性和实效性；三是讓学生在获取所需技能的同时，掌握有效的学习方法、养成良好的学习态度，为今后的学习、工作、生活打好坚实的基础。

二、实施方法与过程

（一）实施方法

“雨润化心”大学生成长工作坊探索因材施教的新理念和新方式，针对学生提升综合素质和可迁移能力的需求，为学生提供专业而切实的帮助，为某方面有专长或者有需求的学生提供个性化指导和支持。工作坊采取固定主题和易班线上预约两种形式，每学期开学初会通过微信官方公众号发布本学期固定时间和主题的工作坊，学生可以根据自己的需求和时间安排选择参与。此外，工作坊开通线上预约平台，接受学生团体的工作坊预约。

（二）“五位一体”活动设计

1.思想引领。一是可以思政教师开展讲座、集体学习，引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，深入开展中国特色社会主义、中国梦和社会主义核心价值观教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；二是以重要节庆日、重要事件为契机，工作坊开展形式丰富的沙龙、主题班会等学习活动；三是增加实践环节，采用体验式学习方式，让学生在过程中有所思、有所悟、有所获。

2.心理健康教育。一是依托工作坊，可邀请心理咨询师开展心理健康教育系列活动，通过团体辅导等多种形式，助力学生健康发展。二是开设工作坊心理咨询预约平台，由心理健康教育中心的老师或获得国家心理咨询师证书的辅导员做心理咨询，满足学生多层次心理援助的需要。三是由经过培训的朋辈学生主持系列心理沙龙，通过朋辈之间的思想情感交流达到释疑解惑、领悟成长的效果。

3.学业指导。为学生提供分类、分段指导，充分尊重学生的个体差异，注重学业发展指导内容的扩展与整合，针对大学的不同阶段提供针对性的信息、资源与服务。在新生阶段重点关注适应大学生活和学习，制定科学的学业发展规划；二、三年级关注提升学生学术素养、提高学习动力以及学习困难学生、毕业危机学生的指导；四年级以帮助学生顺利完成本科阶段学习、转向更高领域为目标，关注毕业危机学生学业帮扶和考研专项辅导。

4.职业规划与就业指导。开展“学业及职业生涯规划设计”活动、“学长导航”活动，邀请有关老师、专家、高年级学长为低年级学生讲解专业发展动态、就业前景，了解推免、考研及出国、四六级考试，使学生明确大学四年各阶段的目标和任务。此外，邀请知名企业和单位的人事部门工作人员就学生简历设计、面试技巧等内容进行指导。

5.综合素质提升。以学生干部成长沙龙、青春讲坛系列活动为依托，开通创新创业能力模块、团队合作能力模块、沟通交流能力模块、工作业务技能模块、时间管理提升等板块，以校内外创业指导师、优秀校友、优秀学生干部为主讲人，开展交流、讲座、沙龙、素质拓展等活动，引导学生充分发挥主观能动性，利用各种实践活动来实践自己的知识，锻炼分析问题解决问题的能力，不断提高创新意识。

三、主要成效及经验

目前，“雨润化心”大学生成长工作坊的工作已经取得初步成效，自2017年3月以来，共计开展涵盖五个主题的工作坊27场次，平均每个月都会举办2到3场，参与学生945人次，学生满意度90%以上，受到了学院领导和参与学生的一致认可。

四、结语

当代大学生具有强烈的自我发展需求，期待最大程度地实现自我价值。他们有强烈的求知需求，不仅要求自己有过硬的专业知识和技能，还积极寻求实践机会，拓展各方面的能力，提高综合素质与能力。因此，作为高校思想政治教育，必须适应大学生思想、生活、学习及心理等方面的多元化需求，在大力加强社会主义核心价值体系建设的基础上，针对大学生心理、思维特点，以学生的成长成才需要、学校的育人导向需要、社会的人才储备需要和家长对子女成长需要为出发点，采用喜闻乐见的形式和方法对学生进行教育，促使社会主义核心价值体系内化为大学生的世界观、人生观和价值观。