基于计算机信息技术在现代教学中的应用的研究

贾熠

摘 要：人类社会已进入21世纪，积极推进素质教育，培养全面发展的一代新人是我国教育的目的。现代教育中的计算机应用减轻了教育对时间、空间的依赖性，增强了教育的灵活性和自由性。计算机技术在现代教育中的应用还解决了很多教育上多年难以攻克的難关，对教育业的发展有着非凡的意义。在未来，计算机技术在教育中的应用还将更加深入，更加全面。

关键词：计算机信息技术 现代教育 应用

一、教育改革以及现代科学技术和社会发展的要求

知识经济是21世纪的主旋律，回顾人类发展的历史。可以看出，在农业社会，是将物质作为资源来利用；在工业社会，是将能量作为资源来利用；在信息社会，是将信息作为资源来利用。据美国公布的统计资料，1992年亿万富翁的排名首次由微软公司总裁比尔。盖茨，以65亿美元的个人资产（1997已达510亿）荣登榜首。而在过去，美国的的亿万富翁是钢铁大王，石油大王，这是一个历史性的转变，充分说明了知识、信息在国民经济中的重大作用。信息时代的到来，深深影响着教育的发展，对教育提出了新的要求《基础教育课程改革纲要》提出“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械式训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”，由此可见，只有把信息技术应用于现代教育，才能使我们的课改顺利进行，为我们的课改提供一个平台。

二、现代教育技术的概念和特点

现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教育优化的理论和实践。现代教育技术具有以下几个特点，重点和立足点是学生的学习，充分体现了学生的主体地位。它的研究内容包括“学习过程”和“学习资源”的设计、开发、利用、管理和评价，体现了理论与实践的双重属性，现代教育技术伴随着现代科学技术和现代教育思想的发展而不断更新和丰富着自己的内涵。

三、计算机信息技术应用于现代教育的必要性

随着国家经济的发展，社会对应用型人才的需求不断增加，若要培养出高水平和高素质的应用型人才。必须针对学生计算机综合能力的培养，同时以计算机信息技术来推动现代教育的改革与发展。

1、 克服空间限制

在传统教学模式中，通常用的教学方法是面对面的课堂教学模式，容易受到时间和空间上的影响，不利于提高教学。计算机信息技术的应用能够对整个教育活动进行空间延伸，学生不需要局限在同一个空间，而是可以在任意地点获取不同领域的教育信息。

2、 打破传统教育的时间

在现代教育中使用计算机信息技术，不但可以实现对教育资料的处理，而且还可以实现对相关信息的保存，有利于多次使用，这种情况说明学生不仅可以在课堂是学习，也可以在课外随时随地拿来学习，一定能促进教学质量的提高。

3、 师生互动交流更强，营造一个很好的学习氛围

因为计算机信息技术具有很好的交互性。如在课堂上借助于多媒体教学，一是能增加知识的容量，二是学生看的更加直观。例如：在高中数学立体几何的直观图和三视图一节中，如果用多媒体制作一个课件，学生就一目了然，知道了他们的来由。能极大的调动学生的积极性，让学生的轻松的氛围中学到知识，何乐而不为呢？再如，语文学科的学习，很重视课文的朗读，如果通过现代的计算机多媒体运用音像把语言文字中描写的情景再现，可以使课文内容更具体化、形象化，学生自然受到感染、熏陶，并很容易理解和接受。

四、 计算机信息技术在现代教育中存在的问题及对策

存在的问题：

1、教师不能主动适应现代教育的要求。目前，部分教师特别是落后地区的教师还是采用粉笔加黑板式的传统教学方式，缺乏现代教育意识和教育改革的热情，改革意识不强，使用多媒体计算机及其教学软件的能力很有限，不能很好地将多媒体计算机辅助教学方式融入课堂教学中。许多教师还未充分认识到信息技术与课程整合的重要意义和所产生的影响。在我们的教学过程中，经常碰到这样的事情，学校组织公开课，我们的老师才用现代教育方法来完成公开课，而在平时的教学过程中根本看不到信息技术在教学中的运用。

2、对信息技术与课程整合的认识不足。信息技术与课程整合是目前中小学教育技术应用的热点问题。但许多教师对教育技术的认识只是停留在信息技术在教育中的应用。即以计算机为代表的信息技术与学科教学的整合。通常把信息技术与课程整合分为三种形式，即：信息技术作为学习对象，信息技术作为教学工具，信息技术作为学习工具。这种认识在一定的程度上促进了教育技术在在中小学的广泛应用，但事实上作为解决教育教学实践活动中存在问题的教育技术，信息技术与课程整合的内容不仅仅局限于这三种形式。

3、缺乏高质量的计算机教学软件。目前，市面上有很多的教学软件，但其中真正适合且效果好的并不多。有相当一部分教学软件在应试教育观念驱动下，比较强调书本知识，出现了书本搬家或电子练习册的现象。这种教学软件很明显将信息技术与课程整合的内容和作用狭隘化了。

4、硬件条件达不到要求。现在很多的学校都配备了机房，但是有的学校并没有精心管理，只是当作摆设放在那里，完全起不到计算机教学的作用。有的学校机房还没有连接到因特网，这样学生获取信息的途径就受到影响。甚至有的学校机房设备陈旧老化或缺少必要的维修，无法正常使用。这样现有的学校条件也就无形中使普通教师与计算机在心理上产生了疏离，因此，在一些中小学教师心目中，总认为计算机是高新技术，虽近在眼前，却距离很遥远。这在一定程度上影响了教师学习和使用计算机这一现代教学媒体的积极性。

应用对策：

1、 抓好信息技术软硬件建设，创造良好的教育应用环境。

2、 转变教师观念，提高教师对计算机信息技术的认识。

3、 加强教师的信息技术培训，提高教师的信息技术应用能力。

结束语

总而言之，计算机信息技术的出现为我们的现代教育提供了一个新的机会，可以产生在传统教学中无法得到的效果。我相信，面对一轮有一轮的教学改革，只要我们的教育工作者在自己的教学实践中不断引入信息技术，对提高学生的思维能力、综合素质一定会有很大的提高。