有效提问优化课堂

吴洪起

提问是课堂教学中的重要部分，也是促进师生交流以及学生思维发展的关键途径。通过有效的英语提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能有效发展学生的英语学习能力。

一、提问点面结合，注重层次性

在教学过程中，教師要针对不同的学生采取不同的提问方式，在做到点面结合的同时，还要学会因材施问。在提问过程中要针对不同水平以及性格的学生采取不同的引导方式，充分调动学生的积极性。

例如，在教学Birthday这个话题时，教师可选择某个学生的生日设计活动。将教室稍微布置，并安排切蛋糕、吹蜡烛、唱生日歌等流程，安排英语能力较好且活泼的学生说祝福语以及感受，让学习能力相对较弱的学生参与游戏活动。通过这种方式，可以让全体学生都参与到课堂教学中，还能感受外国学生过生日的气氛。

二、提问结合兴趣，注重趣味性

小学生正处于人生阅历积累成长的时期，也有着较强的好奇心和求知欲，因此，英语教师在进行课堂提问时，也应充分结合学生的心理，通过有趣的问题来提升学生的兴趣。

例如，在教学动物单词时，教师可设计与动物相关的谜语，如I am very big. I have long nose and big ears. What am I？I have long ears and red eyes. What am I？让学生猜，通过这种猜谜语的形式，让学生积极参与到课堂中，掌握课堂的主动权，也能让学生更深刻地记忆单词。

三、提问选择时机，注重时效性

在进行课堂教学的过程中，提问时机的选择也是至关重要的。教师在教学时，可先抛出一个小问题引发学生思考，并为一个大问题的提出创造机会，通过逐步加深问题，引导学生充分融入英语情境中，让学生对课堂的内容有一个全面的理解。

例如，在“餐具”这一主题的教学中，教师可出示食物的照片并提问：“What are these？”学生会根据图片的内容作出回答。然后教师再选出几张照片，如通过soup的图片，提问：“Here is some soup. How can I drink it？”由此逐步引出spoon等餐具单词，同理用beef图片引出fork 和 knife等单词。通过先提出小问题并逐步引出主题的这种形式，让学生逐步进入情境，同时也对知识的把握更为全面。

四、提问把握难易，注重逻辑性

小学生的语言能力以及认知水平都还不够成熟，教师在设计问题时要注意把握问题的难易，不可超出学生可接受的范围。问题的深浅要与学生实际情况切合，由浅到深，由易到难，让学生逐步突破，掌握要领。

例如，在have和there be的教学中，教师可拿出一张自己学校的照片，向学生展示学校的各个地点，在这个过程中，用There is/are...in/on the...的句式进行表达，在介绍后，向学生教授there be的用法，再以Whats in your school？为主题，让学生介绍自己的学校。通过这种方式，能由浅入深地让学生掌握there be和have的区别，难点也有效得到分解。

总之，课堂提问是有效提升课堂教学质量的主要方式，教师应在教学实践中不断积累经验，结合自身的教学实践总结出课堂提问的有效方式，从而有效提高教学效率，全面促进学生英语能力的发展。

（作者单位：山东省枣庄市薛城区陶庄社区小学）

（责任编辑 岳 舒）