剪纸教学的实践与思考

戴玉婷

摘要：探讨小学剪纸教学中如何让学生保持持久兴趣与学习欲望，提高剪纸艺术水平和创造、审美能力，以实现剪纸文化的傳承和发展。

关键词：剪纸；特色课程；文化传承、

中图分类号：J528.1 -4

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0020 - 01

剪纸是我国优秀的民间传统文化，是广受大众喜爱的艺术形式，也是小学美术课程的重要组成部分。剪纸纳入学校特色教育校本课程，由于它制作材料、工具普通，方法简单易学，作品精美多变，集审美与实用于一身，剪纸课成为小朋友最喜爱、每周最期待的课程。但长时间的持续兴趣需要老师们在剪纸教学中有新手段、新方法，只有提高同学们的剪纸兴趣，每节课都以高涨的激情进入课堂，才能达到预设的教学目标，使每位学生都能在剪纸课堂上有学习、有思维、有动手、有创新、有收获。多年来我们一直致力于探索有效的小学剪纸教学途径，通过几年的教学实践我们有了更多的教学体验和感悟。

1.感受剪纸艺术的重要性

剪纸艺术是我们民族文化的重要组成部分，树立学生正确的艺术审美观，意识到凡是民族的才是世界的，只有进一步发扬光大民族艺术，才能荣耀祖国，让学生们有挽救和振兴民族丈化的危机感和使命感，激发他们的爱国主义情怀。所以，调动学生的情感参与，对激发内部学习动机起着关键作用。

2.培养小学生剪纸兴趣

2.1 主要措施

剪纸对学生的强烈吸引力在于它的可塑性，它魔术般的变化，让学生感叹剪纸的魅力。教学中不仅要给学生创作的空间，鼓励他们大胆创造出新的图案，还要有展示空间。把剪的窗花，用来装饰教室的玻璃，让学生用自己的作品装饰周围的环境，学生看到自己的作品丰富墙面，美化了自己的生活和学习环境，从而激发对剪纸的兴趣，提高审美。

3.老师怎样才能上好一节剪纸艺术课

3.1 学习方式的转变

一堂课的好坏主要看教师如何引导学生的学习兴趣和课堂气氛，在教学中课前要经心准备，课中要选择形式多样、生动活泼的教学方法，使得每个学生对剪纸都充满好奇和喜爱，调动他们学习剪纸的欲望。传统的剪纸教学比较注重教师的教，课堂以教师为中心，以临摹示范的注入式为主要手段，教学方式单一，学生学习被动，极大的抑制了学生的个性成长，创新思维得不到有效的开发培养。新课程强调学生学习方式的改变，倡导多样化的学习方式，在思考中、合作中、探究中学习，如：在欣赏剪纸中，运用提问的策略来寻找答案，能取得很好的效果。这幅作品表现了什么形象？体现了什么主题？作者传递了怎样的感情？还可以怎样来表现？……学起于思，在问题的引领下，激发学生的求知欲望，提高观察、联想、审美能力，丰富感性经验，在交流中获得提升。

3.2 创新教法、寓教于乐

小学生好奇心强，一成不变的课堂只会让他们失去兴趣，我们要在教学形式上求变，从实际出发创设情境，使学生在学习活动中感受乐趣，变“苦学”为“乐学”。

（1）趣味联想：小学生以形象思维为主，活泼好动，想象力丰富。这种方法，不仅寓教于乐，还可克服有些孩子不敢下笔的习惯。如：撕纸联想法，将撕碎的纸片，在不同角度观看或拼摆图形，再展开想象，完成剪纸作品。此法重在奇思妙想，这类剪纸构图新颖，自然巧合，形象生动，造型夸张，在“再创造”的过程中，会让人或惊或喜，学生能从中获得极大的满足与快乐，体验艺术创作的喜悦。

（2）添加法：可以使作品更具有形式美感，在动物、人物或空白之处添加花纹，使其更美。

3.3走出课堂，融入生活

“生活是艺术的源泉，学生通过艺术和日常生活的连接，可以丰富自己的艺术体验和感受，提高艺术感知能力，并学会用艺术的眼光观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活、提高生活的质量。”

（1）将课堂的触角延伸到室外

带着学生走出教室开展的教学活动，总是特别受学生的欢迎，新的环境激发起了学生无限的兴趣和猜想，它使得教学不再枯燥。所以，我们提倡带领学生走出室外，来到国旗下、教学楼前，植物园中写生，登上楼台观望家乡的田野与村庄，以身边的景和事作为素材创作剪纸，这对学生来说既熟悉又具挑战意味。

（2）学以致用，融人生活

艺术来源于生活，生活为艺术提供了广阔的土壤。剪纸既可欣赏，又有实用功能，可直接应用到生活中，它与生活联系的很紧密，很亲近，对学生能产生很强的吸引力。如将剪纸张贴在窗户上就成为了窗花，也可以用它来装饰墙面、版面，作为礼花、包装成礼品，做成卡片，用学生的作品装扮教室、校园等，每一种形式和学以致用的实用性都将有力地激发起学生的学习欲望与创作冲动。

剪纸活动不仅仅只是剪纸技能的发展，而是语言、创造力、动手、想象、观察、审美等一切能力的全面培养和发展，是对学生综合能力的冶炼。剪纸也是以实践为主的教学内容，注重学生学习并运用剪纸知识，把教、学、做三者结合为一体，培育学生创新意识，开拓学生的眼界，开拓学生学习乐趣和特长，有利于帮助学生的综合素质的提高。所以，在教学活动中，老师要激发学生对民间剪纸的热爱，领悟民间艺术剪纸的美，提升艺术修养，发展创造、审美能力，继承中国传统艺术。

参考文献：

[1]《基础教育课程改革纲要》.

[2]《美术教育中的剪纸教学》.