浅析“真情实感”在小学语文作文教学中的体现

杨帅 刘利

摘要：随着新课程改革的推行，教育部门对学生各项基础能力与综合素质的培养重视程度越来越高。小学语文作文教学是语文教学的重要组成部分，也是培养学生自主创新能力、语言表达能力以及良好写作习惯的关键。为了进一步提高小学语文作文水平，要求学生在写作过程中融入真情实感尤为重要。本文主要分析了真情实感在小学语文作文中的应用现状以及具体运用策略，以供参考。

关键词：真情实感；小学语文；作文教学

中图分类号：G633. 34

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 -0095 - 01

受传统应试教育的影响，小学语文作文教学当中，教师更加注重培养学生的写作技巧以及基本理论知识，导致忽略了作文的本质。“文章不是无情物”，在写作文的时候，需要充分融入作者的情感，才能让文章有血有肉。因此，在小学语文作文教学当中，教师更应该注重培养学生真情实感的运用，提高学生的写作水平。

1.“真情实感”在小学语文作文中的应用现状

1.1 情感匮乏流于套路化

小学生年纪较小，视野狭窄，情感经历匮乏。加上教师在开展作文教学时，需要分析优秀作文中的写作手法，要求学生进行模仿[1]。因此，很多学生在写作过程中，容易受到優秀作文的影响，难以创新。甚至，部分学生在写作时直接套用优秀作文的立意，在这种情况下，小学生的作文很难将真情实感融入到其中，导致小学生作文看起来空泛、缺乏灵魂。

1.2 例子单一毫无新意

在写作过程中，举例是最简单最有效的论证方式，也是教师最常教授的方式。为了使作文情感更加生动、形象，很多小学生在写作过程中，也喜欢利用举例的方式烘托情感。但是，小学生掌握的例子数量不多，大多数学生在写作时，依然习惯性使用一些耳熟能详的例子。例如：孔融让梨表达谦让、司马光砸缸表达聪明灵活等，前篇一律的例子很难抓住人们的注意力，影响作文质量。

1.3 写作手法、模式生搬硬套

在应试教育中，教师的作文教学主要目的就是为了让学生拿到高分，因此，在作文教学中，教师往往习惯将一些“作文规则”传授给学生，要求学生按照作文规则进行写作。小学生自我判断能力相对较弱，在教师的影响下，自然会严格遵守所谓的作文规则。导致小学生作文写作手法单一，写作模式生搬硬套，在作文中看不到任何属于学生本身的东西，更别说真情实感的融入，学生的写作水平也很难得到提升。

2.“真情实感”在小学语文作文教学中的具体运用策略

2.1 引导学生对真情实感的文章进行阅读

虽然小学生在写作过程中，很容易受到范文的影响，直接套用范文格式。但是，教师在开展作文教学时，依然不是忽视范文在作文教学中的重要性[2]。教师可以通过范文来引导学生掌握真情实感的运用，在学生阅读过程中，要求其通过作者的思维和角度进行联想，完成阅读后，教师还可以让学生结合自身的实际事例，对其进行阐述，从而引起学生共鸣，引导其在写作过程中学会如何融入自身真情实感。

例如：在《掌声》这边文章的阅读当中，教师可以在阅读前，向学生提问“同学们，如果你是英子，你的演讲内容会是什么？”通过问题的形式，可以带动学生的阅读欲望与诉说欲望，然后带着好奇心理阅读文章，对比英子的演讲内容与自己演讲内容的不同，在对比之后，学生也能更加明确的了解到真情实感在文章中的运用。

2.2 引导学生从现实生活中体验真情实感

写作源于生活，任何作品的诞生与实际生活脱离不了干系。尤其对于小学生而言，让学生学会观察生活，从现实生活中体验真情实感，是教师引导学生在作文教学中学会真情实感运用的重要手段。因此，教师在开展教学活动时，可以让学生关注身边的小事，从小事中体验生活，了解自身的感受，从而养成热爱生活、善于观察的习惯。同时，善于观察生活、体验生活还能为学生积累更多的写作素材，让学生在写作过程中，有物可写，提高作文质量。

例如：教师可以首先设定一个主题，类似关爱环境等，然后让学生围绕这个主题，发现生活中破坏环境的现象，带领学生从自身做起，爱护环境。最后，引导学生将自身的感受如实表达出来，提高作文实感。

2.3 教导学生真情实感的作文写作技巧

小学生由于年龄限制，对语言的运用能力与表达能力存在一定的局限性，因此，教师在作文教学当中，除了需要让学生认识到真情实感的重要性之外，还需要教导学生运用真情实感的技巧。小学作文大多以记叙文为主，写作手法主要包括顺叙、插叙、倒叙，通过人称的转换、写作手法、利用烘托设置悬念等方式，增加文章的深度。在这个过程中，教师可以充分利用范文进行讲解，让学生学会将真情实感灵活运用到文章当中，提高文章质量。

3.结语

综上所述，在小学语文作文教学当中，让学生融入真情实感是增加作文水平和质量的关键。因此，教师应该注重激发学生的真情实感，引导学生在写作过程中，融入真情实感。同时，通过写作技巧的运用，让文章更有深度。

参考文献：

[1] 覃启龙，“真情实感”在小学语文作文教学中的现状及策略探讨[J]，读与写，2017，22 （10）：46 - 50.

[2] 戴红梅，情境作文：为小学作文教学注入新鲜血液[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017，07（10）：11.