信息技术支持下的幼儿园中班绘画教育活动实践研究

尹培

摘要：幼儿园美术活动是培养幼儿学习认识美，欣赏美，创造美的一种活动。幼儿的绘画过程是幼儿追求美，向往美，表达美的过程。

关键词：幼儿园;美术活动，绘画教育

中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0008-01

随着科学技术的迅速發展及其在现实生活中的广泛应用，人们越来越依赖科技产品来改善和丰富他们的生活和工作。信息技术在幼儿园管理和教育教学中的广泛应用将形成一个影响幼儿成长和发展的新环境，改变幼儿的学习和思考方式。信息技术的运用极大地调动了幼儿参与活动的积极性，其在绘画活动中的运用对优化教学过程，发展儿童综合素质，促进儿童和谐发展起着一定的作用。

1.结合幼儿的认知规则，创造绘画情境

提高幼儿的参与兴趣。在幼儿园绘画教学过程中，教师应创造相应的绘画教学环境，实现主观情感与客观情感的融合。教师创设适合的活动情境形成一种教学情境创设自然的画面，提高幼儿的学习动机及学习积极性，提高幼儿的创作热情促进幼儿积极参与教学过程。例如，在引导幼儿画画的过程中，教师可以根据幼儿的兴趣爱好，结合个性特征和年龄特点，选择当下较为流行的卡通形象及动画片主人公开展相应的绘画学习。首先，使用多媒体信息技术，为儿童播放了卡通片“小猪佩奇”中最喜欢的小动物及形象画出来，提高幼儿们的参与绘画的兴趣。

2.提高幼儿构思能力

构思讲的是创作中作者对绘画整体的思考活动，包括对表现的主题内容、形式方法的思考。大班幼儿的绘画构思相对稳定，他们可以提前考虑好画的内容。在孩子们画画之前，老师可以播放视频或各种图片，让孩子们通过观察产生无限的联想。随着丰富的审美意象的输入，孩子们将会逐渐形成自己的想法。只有呆板的静态画或老师口头语言的描述，对形象具体思维的幼儿来讲很难进行凭空的构思活动。例如在活动《我的问题》中，教师通过多媒体课件《我班有个小问号》，向幼儿展示各种疑问的场景图，幼儿从问题“晚上他问星星有多少”的场景中构思自己的绘画，想要提出的问题是“宇宙中有多少星星呢？”并且提出要画一个地球和很多星星。活动中信息技术的运用，展示给幼儿的信息深得幼儿的喜爱，给幼儿留下深刻的印象，转化为幼儿自身经验，在绘画过程中，受已有经验的驱使，对绘画中的构思起到稳定作用。由此可见，信息技术在活动中的运用促进幼儿构思能力提高。

3.调动幼儿绘画活动的创作能力

幼儿绘画活动的创造性是判断幼儿绘画活动中是否具有原创性和表达意识力的标准。幼儿的注意力是具有很大随意性，不稳定，易受情感支配，很容易分散。传统美术教学模式，教师出示范例——讲解范例——幼儿模仿——教师讲评，对幼儿来说，枯燥形式缺少审美感知，幼儿作品往往千篇一律，依样画葫芦。多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大技术，使传统教学中无法或难以表达的内容形象直观地展现在幼儿面前。例如《嘴巴和我开玩笑》中各种表情和夸张嘴型的变化，使幼儿的表情和嘴巴不由自主地跟着一起动起来，幼儿产生创新各种表情的欲望，思路在不断变化的图片中扩展开来，老师看到后问道：你的嘴巴能变成什么样子呢？孩子们立刻给了许多答案，从孩子们的回答中发现他们的想象力丰富极了，有的孩子提出：我的嘴巴还能变得很大，吃掉十个西瓜。其他孩子听到以后都哈哈大笑起来，另一个孩子说道：我的嘴巴能吃掉一个宇宙。在幼A期开发创造力的途径有许多，艺术活动是培养幼儿创造力的极佳途径。利用多媒体能突破时间和空间限制这一特征，制作动画课件，通过声音感受和图像清晰，为幼儿提供形象、直观的和谐情境，使幼儿思路开阔，想象丰富，创造力也随之调动。

4.采用多元化的评价方法，注重幼儿个性发展

在幼儿园绘画活动的教学过程中，教师还应改变传统的教学评价机制，通过多元化的评价方法发展每个孩子的亮点，注重培养孩子的个性和特长。在评估幼儿在绘画活动过程中的表现时，我们不应仅仅依赖绘画的技巧和技能方面的内容。我们还应该把素质教育的要求与幼儿的综合客观的构图创新、色彩搭配、绘画习惯、绘画活动中与其它幼儿之间的互动及合作关系、绘画活动中的学习态度等进行综合评价。在幼儿综合观察过程中，不断发现幼儿的优势和特长，促进儿童身心发展。例如，在完成绘画活动后，观察孩子是否会有意识地收起他们所使用的绘画材料，以及孩子们是否习惯在绘画过程中帮助他人，针对幼儿绘画作品进行肯定的表扬及鼓励后提出一些建设性及提高的意见，充分提高幼儿们的绘画自信心，又能给予幼儿绘画新目标及方向，促进幼儿园绘画活动教学质量及教学水平的提高，促进幼儿们身心健康及发展。

5.结语

信息技术手段作为一种有利于幼儿绘画能力发展的辅助教育教学方法，为了更好地培养和发展幼儿的绘画能力，必须在具体的绘画教育和教学活动中结合其他教育方式和教学方法实现良好的目标。

参考文献：

[1]石剑波.基于审美创造的幼儿园绘画教学策略初探[J].江苏教育研究，2017，33（1）：53-56.

[2]严秀琴.大班幼儿写生画教学初探[J].课程教育研究，2017（10）.

[3]陈井岗.浅谈幼儿园美术教学的开展策略[J].中国校外教育，2017，12（18）：147-147.