小学语文阅读教学中培养学生的创新思维的研究

潘妮

摘要：随着我国教育事业的蓬勃发展。小学语文阅读教学逐渐受到了人们的广泛关注。本文首先在小学语文阅读教学中培养学生创新思维的重要性，并进一步探讨了小学语文阅读教学中培养学生创新思维的具体方法，希望能够为相关的教学工作提供借鉴和参考。

关键词：小学语文;阅读教学;创新思维;视野

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0132-01

引言：最新颁布的课程标准要求，小学语文教师必须在教学过程中加强对学生创新能力的培养，为学生营造健康的学习环境，着重培养学生的学习能力和想象力，促进学生的全面发展。

1.培养学生创新思维的重要性

新形势下，社会对于人才的要求越来越高，尤其注重人才的综合素质，而创新思维作为素质的重要体现，更需要从小就得到科学的培养。随着时代的进步，创新成为一个国家和民族兴旺发达的基础和动力，所以小学语文教师要格外重视对学生创新思维的培养。从某种意义上讲，小学时期是学生养成各种思维和习惯的关键时期，如果能够尽早地培养学生的创新思维，那么势必会为学生的未来成长和发展打下良好的基础，尤其是小学生具有强烈的好奇心，并且爱思考，教师一定要抓住机会，引导学生掌握正确的学习方法，拓展学生的视野，放飞学生想象的翅膀。需要注意的是，国家颁布的小学语文课程大纲特别要求：小学教师在进行日常阅读教学活动时，不仅要培养学生的语言表达能力，更需要注重创新思维的培养，为了响应国家号召，为社会输送和培养更高素质的人才，小学语文教师必须认真做好小学生的创新思维培养工作。

2.小学语文阅读教学中培养学生创新思维的方法

2.1 创设愉悦的环境

小学语文教师需要在课堂中营造轻松的氛围，让学生能够各抒己见，畅所欲言，这样能够提高学生学习的积极性。教师可以根据不同水平的学生进行分层次的教学，让每个学生都能够参与到教学活动中，并且表现自己，遇到问题也不畏惧，勇于创新，这样能够确保学生全身心地投入到学习中，在学习的过程中加深对知识的理解和掌握。同时教师还要深入到学生内部，与学生进行良好的互动，改变以往高高在上的教学方法，通过亲切地与学生进行交流，和学生建立良好的感情，这样有助于教师发现学生身上存在的问题，也能够找到学生身上的闪光点，通过给予学生信任和关心，让学生感受到集体的温暖，从而在课堂上踊跃发言，创新自己的思维。教师可以将学生进行分组，让学生在组内进行讨论，让课堂氛围活跃起来，而且教师要适时鼓励一些胆小的学生，让他们能够真实表达自己的想法，之后教师要做出合理的评价，帮助这些学生健康成长[1]。

2.2 进行主动的探索

孔子云：“学而不思则罔”，要想锻炼创新思维，学生就需要主动的探索，不断地提问，而教师需要认可学生的提问，并且欣赏和鼓励学生进行提问，之后弓l导学生进行思考，找到问题的答案和解决办法。比如在进行阅读教学时，教师要安排学生事先预习将要学习的课文，让学生在预习中提出问题，并且随着教师的讲解去解决这些问题，如果在跟随教师学习的过程中又遇到了问题，要做好标记，课下自己通过查找资料和主动思考，解决这些问题，这样能够很好地培养学生的创新思维。需要注意一点的是，教师不仅要让学生学会提出问题和找到问题，更要让学生学会解决问题的方法，所以教师应该向学生传授解决问题的思路和办法，避免学生走偏路，免得思考了很长时间，却徒劳无功。一般情况下，解决问题的思路都是根据课文的题目，围绕课文中的中心句子以及重要段落，并结合生活实际，进行分析和研究。带着问题去阅读课文，能够很好地培养创新思维，因为这一过程充分发挥了学生的主体作用，需要一提的是，教师要合理安排教学内容和教学时间，为学生留下思考问题和自主探索的时间，让学生能够把所找出的问题一一解决，从而提高创新思维。比如在学习《狐假虎威》这篇课文时，学生可以提出问题：狐狸真的那么聪明吗？难道老虎不知道狐狸的心计吗？如果老虎不高兴，会不会把狐狸吃了？这些都可以在后续的学习中得到解答，教师也可以提出自己的观点，让学生参考和讨论[2]。

2.3 开拓阅读的视野

小学生的记忆力普遍都非常好，这时候如果进行适当的课外阅读，能够受益终生，所以教师要鼓励和引导小学生阅读一些内容有趣、形式新颖、意义深远的课外书，拓展学生的视野，让学生能够从不同的角度看待问题，毕竟书本的知识是有限的，要想提高思维能力，培养创新意识，还需要进行课外阅读。比如学习《曹冲称象》这一课时，学生一定会对曹冲十分感兴趣，那么教师就可以选择曹冲其他的故事讲述给学生，比如《智救庫吏》和《顾影自怜》，从而丰富学生的知识，之后还可以让学生根据这三个故事总结曹冲的性格，并且学会发散思维，结合实际去考虑问题。另外还可以鼓励学生用其他方法进行称象，集思广益，进行创新，摆脱固定的称象方法。比如在学习《南辕北辙》的时候，教师可以挑选出类似意义的文章，让学生阅读，比如《缘木求鱼》、《刻舟求剑》和《买椟还珠》，让学生发掘它们之间的共同点，并且举出正反两方面的例子，展开辩论，尤其是教师需要注意学生的不同观点，要发现其中的价值。

3.结语

综上所述，培养学生的创新思维已经成为小学语文阅读教学工作的重点内容，作为小学语文教师，应该不断创新培养方法，与时俱进，勇于探索，找到适合学生成长的教学方法，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]孟利红.在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].学周刊，2015 （18）：185.

[2]赵双茹.小学语文阅读教学中怎样培养学生的创新思维能力[J].学周刊，2015（26）：171.