浅谈初中语文古诗词教学存在的问题以及解决途径

吴卫国

摘要：随着我国教育事业的不断发展，初中语文教学逐渐受到人们的关注。对于初中，古诗词的教学是不可或缺的一部分。由于新课程改革的不断深入，教育部相关人员也对初中古诗词教学提出了新的要求。除了让学生掌握关键的知识外，更是需要学生提升自我对古诗词的掌握能力，以及鉴赏能力等。因此，找到适合初中古代诗词教学方法已成为相关人员需要关注的问题。本文将详细阐述初中古诗词教学的有效策略。

关键词：初中语文;古诗词教学;策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0161-01

在我国初中语文教学中，古诗词教学对提升学生对古诗词的掌握能力、鉴赏能力，具有一定的作用，使学生对古诗词产生浓厚的兴趣，能够以审美的理念对古诗词的艺术思想、美学价值进行解读和鉴赏。开展古诗文教学，可以促进我国古诗词文化在现代教育中的传承，促进古代诗词文化的发展，有效促进语文教学成果向更高层次和水平的发展。

1.古诗词教学中的问

1.1 模式化答题会抑制学生的学习热情

在学生学习古诗词之前，教师往往为学生制定了规范的解析模式，常见的解析模式如第一步指出各种表现手法，第二步结合诗词句子内容解析如何运用某种手法表达出思想感情。不仅如此，教师还为不同的诗词主题组织相关的形容词和表达模板，以便学生在解析时更快捷。但是，这种方法会严重影响学生的积极性。学生很难在给定的模式中突破自我，不可能更深入地分析诗词。一切只是为了根据要求获得更高的分数。

1.2 诗词主题的多样化给理解带来了困难

随着时间的推移，我国教科书中选择的古诗词文章发生了变化。丰富的诗歌主题为学生的语文教学带来了精彩，但也带来了许多问题。出现了大量的新问题，学生很难在短时间内掌握不同的分析技能。而且，由于经验的局限，学生很难理解古诗词的所有情感。在理解古代诗歌的内容和理解古诗词的情感方面存在一定的困难。这对学生的有效学习产生了负面影响。教师需要仔细分析这些问题并及时解决，否则学生只能在困惑中学习。难以掌握学习方式，学习效率会下降。

2.初中语文古诗词教学的有效策略

2.1 采用情境演绎的教学方法

对大多数初中生来说，初中生的文化素养和语言水平不是特别高。因此，在学习古诗词时，往往会有对古诗词历史背景不明白的情况，在这种情况下，教师如果一味的采用文字性的介绍让学生了解古诗的意境是非常困难的，如果采用情境演绎的方式进行教学，不仅可以有效地激发学生的自主学习意识，而且现场的演绎也可在很大的程度上帮助学生理解古诗词的文化内涵，以及意境等。例如：在学习陶渊明的《饮酒》时，教师可以让学生来模仿陶渊明当时看到这些景物时的心情，虽然这个模仿的过程十分的简单，但是这个过程会让学生更加直观的了解该古诗大隐隐于市，真正宁静的心境。此外，该方法也可以激发学生自主学习的能力。

2.2 结合背景，了解古诗词

所有具有生命力的古诗词都是由诗人创作的。诗歌的主要思想与作者的生活，经历，遭遇以及他所生活的时代的社会生活有关。因此，为了让学生正确理解古诗词的意义，他们必须要对这些知识有所了解。只有当学生了解了作者的當前背景和作者的个人经历时，学生才能在此基础上理解和欣赏作者的思想和情感，才能与作者产生情感共鸣。如李白的《行路难》，若不弄清楚李白写这首诗的处境，那么诗中的“金樽清酒斗十千，玉盘珍送直万钱。停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。”等句子学生就无从理解。因此分析诗歌前，笔者先将李白当时所处的时代背景给学生做详细介绍，并结合李白当时的处境来对古诗进行理解，学生就可以感受到李白当时面对美味佳肴，却“停杯投著”，难以下咽，学生也就能理解这种心情了。

2.3 对词义多解析

学习古诗词与对古典词汇的了解是分不开的。因此，在古诗词学习中，教师应该详细解释一些不常见的词语和多义词。在这里，对于古诗词中的一些常用词汇，老师还要进行拓展，这样方便学生对于自己的知识结构进行串联。例如像白居易的《钱塘湖春行》，里面一些意境很美，但又不太容易理解的词汇。比如，早莺，是指初春时早来的黄鹂。争暖树，这表明鸟儿争着飞到向阳的树枝上去。而新燕，则是说刚从南方飞回来的燕子。啄，是衔取的意思。寥寥数笔，就将春行仰观所见，莺歌燕舞，生机动人的情景描绘了出来。

2.4 注重诵读和引导学生品味诗词

诵读可分为四个步骤：第一，让学生在理解古诗内容的基础上反复吟诗。教师对诗歌的节奏和重点进行指导，师生共同总结朗读古诗的方法。二是教师范读。可以根据诗词所表现的情感选择适合的曲子进行配乐朗读，以此感染学生，投入诗词所表达的意境中。第三是变换形式朗读，可以是全班齐读，也可分小组，男女生等，也可单独读。四是自由朗读，可以让学生自愿上台朗读，读出他所体悟的诗歌情感，让其它学生来讨论评价，从而加深对诗歌的理解。

2.5 联系生活，学以致用

中华文化源远流长，博大精深。对待文学长河中的一颗璀璨明星——古诗词，我们既要引导学生诵读、鉴赏，还要让学生学以致用。如有的学生在转学时与同学们告别，化用王勃的“海内存知己，天涯若比邻”互相宽慰;比如在炎热的夏天劳动时，可以提问：我们此诗可以体会白居易的哪句诗？生回答：“足蒸暑土气，背灼炎天光。”之后告知学生“艺术源于生活”的道理。在预习时引导学生理解诗意时，可以让学生用散文化的语言解释诗意，促使其做到“信”“达”“雅”，为作文奠定基础。

3.结语

古诗词是我国古典文学的瑰宝，是中华五千年文明的一颗璀璨明珠。对于学生来说，它具有培养情感和拓展视野的重要性。初中生是形成自己的人生观和价值观的重要阶段。因此，在古诗词教学课堂上，教师必须有效地激发学生的学习兴趣，创造合理的情景，全面提高学生的古典文化素养。

参考文献：

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