七年级班级管理策略

张静

摘要：班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任是班集体的组织者和管理者，其日常管理工作主要包括以下两方面的内容：一是对学生进行学习方面的指导，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，提高学习效益。二是对学生进行生活方面的指导，以培养学生品德和能力为核心。

关键词：班级管理;班主任;七年级;策略

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0193-01

没有规矩，不成方圆，尤其是刚接手的新班级，更要有一套班级管理制度，规范学生的言行，引导学生积极向上健康发展。七年级学生刚升入初中，迎来新的一个学期，初到一个新的环境，他们对学习充满热情，对一切充满期待。班主任的管理思想，直接影响学生的学习态度、思想品德、纪律观念、行为习惯。甚至整个初中阶段的健康成长。

1.从细节着手，严格要求学生

记得在刚当班主任时，一位有经验的老班主任对我说过：“管好一个月，幸福六学期。”对此我深有感触。我在新生人校第一天，除了登记必要的联系方式、通讯地址，还每人下发了一张个人信息表，让他们详细填写他们的优势科目，劣势科目和特长等。记下他们曾经是否任过班干部，组长或科代表。与学生交流中既能捕捉到你想要的信息，又能很快记住他们的名字，更重要的是为组建班委会做铺垫，希望激起他们为班级做事的热情或当班干部的愿望。班级常规管理最需要的是学生愿意为班级做事，这种热情将带领新生班级，最先进入蓬勃发展的状态。充分利用初一新生人学班会课，进行学前教育。大到学习学校各项规章制度，制定班规，严格要求学生遵守学校的规章制度，做到思想上重视，行为上注意，学习尽全力。老师严格教育，严格管理。小到课堂常规，学生的桌椅摆放，课前准备、回答问题时的站姿，声音，做姿，作业收交等。只要捉住学生的思想，遵循严明的纪律，一切便“柳暗花明”。常规管理注重细节，重在落实，贵在坚持。学生总会存在各种各样的問题，反反复复，层出不穷。班主任所做的就是要用制度去约束学生，用道理去指引，用情感去感染，用智慧去挖掘学生的优点。

2.抓住新生入学契机，制定共同的奋斗目标

对于刚从小学步入初中的孩子们来说，他们对校园的一切，尤其是班主任，充满了好奇，期待，试探和观望的心态。于是班主任一定不能忽视主题班会的作用。可以召开以“融入集体，贡献力量，收获快乐”的主题班会。告诉他们过去的成绩已经不重要了，再去烦恼和回忆也于事无补，初一有很多机会证明自己，有很多事请可以重头开始，重要的是现在我们要做什么？怎么做？告诉学生快速融入集体，为班集体多做好事，大家积极融洽，团结奋进。正所谓“班荣我荣，班衰我耻”在一个不好的集体中生活，他是不会快乐的。也许成绩拿不到第一，但教室卫生，课堂纪律，班级团结是很容易做到的，一定要努力做到最好。实际上确立新生班级共同的奋斗目标，就是让学生明白老师的管理思路和管理目标，向他们指明了新学期，新班级努力的方向。学生便知道每天该做些什么，每天都会朝一个目标走去。这种奋斗目标就象隐性的翅膀，带着学生一起朝梦飞翔。

3.采用竞争模式、搞好班委建设

班干部是班主任的助手，是连接班主任与学生的桥梁，班干部在班级的作用是教师所无法替代的。所以，要十分重视搞好班委建设。选拔、培养班干部。班委的组成要根据班级的实际，突出具体的标准、条件，充分发扬民主，让学生当家作主，其中特别要注意选拔培养好班长，一个好的班委直接影响着一个班级的管理。对于班风、学风的形成、班级整体素质的提高起决定性作用，能带领全班同学好好学习。因此，在班于部的选拔与培养上，可以先把班干部定编定岗，每个职位明确其责，公布于众，然后由同学们自荐或互荐，确定候选人，再将这些候选人的材料及竞争的岗位公布在黑板上，再由全体同学及科任教师对每名竞选者逐个逐项进行打分，综合评价，优胜劣汰，真正把真材实干的学生推上班干部的岗位。

4.营造文化氛围，培育良好学风

学风是一个班级具有自身特色的，稳定的集体作风，它是整个集体的精神面貌和道德风尚的反映，良好的学风得以巩固保持，就成为班集体的优良传统，使每个学生自觉地属行和维护班集体的优良传统，它的作用大于硬性的规章制度，是一种巨大的教育力量，作为新班的班主任，一开始就必须有意识地为良好学风的培养、形成，创造和谐、宽容、健康、向上、丰富、活跃的班级文化，创设丰富多彩、积极向上的班级环境。

5.喜爱并尊重学生，智慧洞察学生动态

与学生的相处中要平等真诚，尊重喜爱。新生人学特别期待得到老师的喜爱，老师的喜爱，象春风细雨，使学生快乐起来，并使他萌发无穷的上进力。只要学生也喜爱这个老师，便愿意打开心灵，愿意为老师作事，这种动力是非常神奇的。

由于七年级学生刚步入初中，总会出现这样或那样的问题，甚至反复犯同样的错误。教师一定要忍住怒气，批评学生时先想想他的优点，耐心细致地给他们讲道理，智慧的教育启发，不厌其烦的开导劝告，洞察学生思想动态，抓住学生的心，消除抵触情绪，严格训练，不断观察，放大优点，提出改进措施，喜爱并尊重自己的学生，信赖真诚的对待学生。相信在这样的班主任的管理下，学生一定会健康快乐的成长。正所谓“师者，教之以事而喻诸德也”。

班级管理是一项长期而艰难工作的，班主任必须处处落实，持之以恒，方能撑起一片蓝天。

参考文献：

[1]如何做好城乡结合部孩子的班级管理工作[J].薛蕊蕊.新课程（下）.2014年08期.

[2]当前初中班级管理中存在的问题与对策分析[J].张可忍.中华少年.2018年32期.

[3]谈班级管理工作中的几个关系[J].吴大勇.西江教育论丛.2006年02期.