手绘在初中美术教学中的地位

郑洁

摘要：美术是中学生的必修科目之一，可以提升学生审美素养以及对美的感受能力。手绘是美术的重要组成部分，它可以运用简单的线条最大程度的表达画者对美的欣赏，引发观赏者的共鸣。因而现阶段中学生的美术教学过程中应注重手绘的应用，提升学生手绘的基本能力。

关键词：手绘;美术教学;科学应用

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0200-01

引言：随着我国文化事业的发展，美术馆等的普及以及教育改革的需要，美术逐渐引起更多人的重视。手绘也越来越多的出现在人们的视线中，以一种清新温暖的方式向人们传递着艺术的美与震撼。初中美术教学也应顺应现代潮流，重视手绘，在教学过程中凸显手绘的重要性。下面笔者将浅析手绘在初中美术教学中的地位。

1.艺术价值高，提升美学修养

手绘是美术的重要组成部分，其通过简单的线条等传达感悟，是从事建筑、服饰设计、家居设计等专业学习的学生一门重要的专业必修课程，与我们的日常生活密不可分，可以帮助学生发现生活中不易察觉的美。在美术课堂上，教师可以通过让学生临摹一些自然事物等使他们发现和感知其中蕴含的美丽[1]。例如在学习荷花的画法这一章节时，如果教师只是单纯的讲解技巧，可能就过于单调。教师可以带领学生去公园、水池等地方寻找荷花的身影，向他们展示荷花具体的样子，让他们通过自己的眼睛去观察，然后根据自己的体验描摹出荷花的样子。在这个过程中，收回的运用给了学生们发现美的能力，同时在体验后得出的作品具有更明显的个人特征，跳脱出千篇一律的固定格局，更有利于提升个人审美能力与艺术创作能力，激发学生的潜在艺术天赋。

2.凸显学生主体地位，顺应教育改革需要

课堂是学生的课堂，学生是学习的主人，美术学习也不例外。我国美术教学长期存在着理论多于实践，学生缺乏动手机会的问题。在课堂上，教师往往注重理论的教授，例如会花费较长时间介绍画家生平，各流派及其主要特点等。从而忘记给予学生机会动手体验，这个过程弱化了学生的主体地位，削弱他们美术创作的积极性，与我国美术教育改革的要求相悖。手绘在美术教学中的应用很大程度上可以弥补这一缺陷。手绘最重要的一点就是实践性，它可以让学生投入到画画的过程中，用双手将脑中的创意变为现实，保存下一闪而过的灵感。在这个过程中，他们会拥有巨大的成就感，获得美的体验和心灵的满足。例如在学习抽象派的画法时，凌乱的线条，杂乱无章的组合会给学生造成理解上的困难，教师可以让学生们在画纸上自由创作，根据自己对抽象派的理解运用不同事物表达自己今天的心情。这个过程将美术与学生本身联系起来，从枯燥、单调的课堂教学中抽离出来，尽情释放自己的艺术天性，发挥自己的想象力，在自由轻松的创作环境中找寻美术创作的乐趣，提升自己对美术的积极性，顺应教育改革的需要。

3.简单方便，回归美术本身

美术是纯粹简单的，它不拘泥于任何形式，不受地点、工具、时间等的限制。手绘就很好地贴合了美术的本质，回归到美术本身。有部分学生认为美术创作是美术家的事，它太过高深，需要高雅的创作环境，精良的描绘工具等，从而从未真正体会过美术的乐趣。手绘可以帮助学生打破这一错误观念，让美术走下神坛。一张纸、几支笔就是手绘的全部工具，它运用的是简单的线条，不需要太多的技巧[2]。在手绘中画者的感受重于技巧，这一特点与初中学生的美术水平相契合，不会给他们的绘画过程造成太大的难度。教师在课堂上可以向同学们展示名家的画作，例如德拉克洛瓦的《埃及旅行手稿》等，让学生们正确认识美术，将美术看作是一种游戏，减少他们绘画时的心理压力，手绘的简便性正是引导学生正确认识美术的有效工具，它可以帮助我国的美术教学归于纯粹，从学生本身的实际水平出发，让学生在创作的过程中感受美术的魅力。

4.方式灵活多样，增添教学乐趣

美术课堂是教师与学生的双向互动。手绘在美术教学中的运用可以丰富教师的教学方式与学生参与课堂互动的方式，拉近教师与学生间的距离，增添美术学习过程中的趣味性。手绘简单自然，对绘画工具及绘画环境等没有太高的要求，教师可以利用手绘推动课堂教学的形式和内容的创新。例如，在课堂上，学生可以摆脱画笔的束缚，手指、树叶、泡沫等都可以成为学生绘画的工具。教师可以在课前提醒学生搜集多样的绘画工具，在课堂上让他们发挥想象力，天马行空的绘画。在这样的玩乐过程中，他们就可能在不经意间找到火焰、云朵的画法，在实践的过程中慢慢找寻绘画的乐趣。同时手绘可以真实地体验事物，增加绘画的真实性。我国的美术教学大多以名画作为示例，但名画与学生的距离太过遥远，学生只是通过书本、影像等进行了解，很难产生共鸣。共鸣缺失，画作就会缺少灵魂，而手绘可以以生活中简单易得的事物作为描绘对象，例如水果，花朵等，大多数学生都亲自接触过。教室可以在课堂上摆放相应的物品，给学生们一个相应的绘画参考物，这样较易引发学生的共鸣，降低他们的绘画难度。同时通过描绘在生活中常常接触的事物，可以感受到它蕴含的不易被发现的魅力，提升学生对生活的细腻感与感恩，从生活中的平凡小事中发现别样的乐趣。

5.结语

美术在初中教育中的地位越加重要，它是提升学生审美能力的重要部分，对美术的重视不仅顺应了我国教育改革的需要，也有效推动了学生智美的全面发展。手绘作为美术中的重要部分也应与美术课堂密切结合，豐富课堂形式，极大地提升教学效果，构建初中高效的美术课堂。

参考文献：

[1]张月明.手绘在初中美术教学中的地位[J].考试周刊，2018（14）：180-180.

[2]徐刚.试论手绘技能在艺术设计教学中的重要性[J].教育与职业，2008（17）：106-107.