在小学语文中培养学生的人文精神

况明菊

摘要：现阶段，随着我国新课程教育改革方案的实施，小学语文教学中人文精神的渗透，逐渐成为小学语文教学中的重要内容之一。结合小学语文教学活动的实际情况，语文教师应深入分析如何在教学中渗透人文精神，全面培养学生的综合素质。小学语文教学中人文精神的渗透，有利于提高学生的综合素质和学习能力。本文将简要分析，小学语文教学中人文精神的渗透方面的相关内容，旨在进一步提高语文教学的质量，促使学生全面参与到教学活动中。

关键词：小学语文;人文精神;渗透思考

人文精神在某种层面上是一个国家的重要标志，所以培养人文精神成为现阶段教育的重点方向，小学语文教材中蕴含着极为丰富的人文元素，在日常学生过程中，在教师指引下必然能够从中挖掘人文元素，促使小学生能够具有良好的人文精神。文章中简要分析了小学语文中人文精神回归的必然性，阐述了具体的策略，谨以此为之后的研究给予参考。

一、人文精神内涵阐述

我国具有非常悠久的历史文化，而人文精神在我国得以有效的延续，在教育中一直将其视为教学的重点，但是随着社会的不断发展，由于受到多种因素的困扰，导致人文精神培养在我国出现了极大的障碍，人文精神正在慢慢弱化。小学语文中教学中，培养人文精神已经具备良好的先天条件，即学生已经具备独立思考能力，小学生作为未来发展的希望，不仅要重视起文化培养，同时也要重视人文精神渗透，因而语文教育必须与人文精神紧密联系到一起，有效结合必然能够达到最佳效果。人文精神从本质上分析属于人文关怀，是经过长久积淀而成的精神文化情怀，是比较理想的人格，将人类的思想及文化得以有效传承。

二、小学语文人文精神缺失因素分析

从目前情况分析，小学语文中重视文化知识的培养，而对于人文精神的培养基本上是忽略的，在教育理念上有失偏颇，教学过于功利性，这对于小学生形成良好的价值观及人文观是非常不利的因素。针对上述情况需要引起足够的重视，对于小学生而言，他们已经具备独立的思考能力，小学学习过程中需要注重个性的培养，同时关注情感的发展，具有一定的创新意识。语文学科中蕴含的知识及内涵恰好能够为人文精神的培养提供良好的素材，对中华民族传统文化继承与发扬。在语文教学中关注教学内容对学生人文素养的培养，让语文教学充满人文性，营造良好的学习氛围。小学语文教学中，人文精神培养的缺失已经普遍的教学现象，虽然小学语文课时相对较多，但是在实际教学过程中，教师教学的内容相对死板，方法比较落后，很难吸引学生的注意力，很多教学都是以高考作为前提要素，很少教师能够借助语文展开人文精神培养。总体来说，就是在语文教学中对于学生的心灵重视度不高，导致学生只是机械的学习知识，不能从中感受到语文学科的人文性特点。小学语文教学中人文精神的缺失与教师的教学有着直接的关联，他们需要不断提升自身的业务水平及人文素质，针对学生的个性对其展开个性化培养，所以对于教师而言，他们应该具有一定的人文教育理念，培养学生具有良好的人文精神。

三、推动小学语文人文精神回归的策略

（一）更新教师观念

正是因为人文精神对于小学生的成长与学习都具有非常重要的作用，所以在小学语文教学活动开展过程汇中必须要引起足够的重视，这其中首要解决的就是教师的教学理念。教师在教学过程中发挥了非常关键性的作用，作为教学的重要组成部分，他们需要具备良好的人文素质及良好的教学技能。从某种意义上来说，小学语文人文精神的回归，教师人文素质提升则是前提要素，因而针对教师而言，其需要对自身的教育工作有比较全面且深入的了解，而且需要把握教育本质，这样在实际教学实施过程中，他们才能人文素质培养彻底落实到实际的教学中，随着现代教育理念的推广，创新及人文教育成为语文教学的重要内容，教师需要遵循全新的教学理念，顺应时代发展需求，更对学生全面发展起到非常极其重要的推动作用。

（二）增加相关课程设置内容

在课程安排中，需要设置人文精神培养的相关内容，长久以来应试教育占据主导地位，导致学生在学习过程中忽视人文精神的学习，为了应付考试，很多课程设置上基本上没有考虑过人文精神培养的课程。针对上述教学弊端，小学学校领导及教师需要改变当前的教学现状，积极转变教学过程中存在的人文精神缺失的教学内涵，有计划的组织人文精神培养策略，在课程设置上需要慎重实施，给予相对详细人文素养培养计划，从而能够让学生通过语文课程的学习充分认识到人文精神的重要性，在日常的学习活动中通过多个层面进行人文精神的熏陶及培养，这样才能让学生在语文学习过程中形成良好的人文精神，实现人文精神在语文教学中的回歸。

（三）贯彻于语文课堂教学

在实际教学活动中，为了有效的培养学生形成正确的价值观、人生观、世界观，进行人文精神渗透，是语文教学中非常重要的内容之一。结合语文教学的目标和内容，有针对性的开展教学活动，更加有利于培养学生的综合素质。其中，小学语文教学中人文精神的渗透包括：树立人文语文观，拉近师生之间的距离;营造人文文化的教学环境，渗透人文精神;实施人文评价，激发学生参与学习活动的热情等内容。将人文精神的渗透体现在语文课堂教学之中。

（四）结合实践活动培养学生的人文精神

生活处处是语文，语文学习里也反映着生活的喜怒哀乐。因此，要想在语文课堂教学中培养学生的人文精神，还要鼓励学生多参加实践活动，在实践活动中锻炼自己，感受语文学习的魅力，培养自己的人文素养。

结语

综上所述，在小学语文教学活动中，顺应新课程教学改革提出的理念，在小学语文教学中渗透人文精神，更加有利于全面培养学生的综合素质。在开展小学语文教学活动的环节中，语文教师应注重以人为本，注重学生的全面发展。在语文教学活动中积极渗透人文精神，逐渐培育学生拥有健全人格，促使其不断提高自身的学习能力，适应社会的快速发展。因此，在小学语文教学中，向学生渗透人文精神，具有积极的发展意义。

参考文献：

[1]朱玲玲.人文精神渗透问题管窥小学语文教学的[J].语文世界（教师之窗），2017，（7）：110-111

[2]李婷婷.浅谈小学语文课程中人文精神的培养[J].新课程·下旬，2017，（7）：278

[3]赵普枝.浅谈小学语文教学的人文精神渗透问题[J].文理导航（上旬），2016，（5）：17-17

[4]龙雨.人文教育在小学语文教学中的实践研究[D].沈阳师范大学，2012