谈初中数学课堂中学生自主探究能力的培养

李婧

摘要：在实际初中数学课堂教学中，教师不仅要考虑教学的特点和规律，还要注意学生的心理规律和认知能力。初中数学知识的学习不能仅仅依靠简单的记忆和模仿。独立探究和实践是学好数学知识的关键方法。为了更好地改变传统的学习方式，提高学生学习数学知识的能力，在初中数学课堂教学中培养学生较强的自主探究能力非常重要。在教学中，学生是学习的主体。教师应该引导学生自主学习和探究，并激励他们。学生的学习和探究热情可以更好地培养学生的独立探究能力。基于此，本文针对初中数学课堂教学当中学生自主探究能力的培养方法和策略展开深入的分析和研究。

关键词：初中数学;课堂教学;学生自主探究能力;培养策略

前言：在当前新课程改革的背景下，我们能否真正在课堂上使用自主探究学习方法是课堂教学改革成功的关键和基础。这要求教师在实际课堂教学中改变传统的教学理念和方法，充分尊重学生个性的发展，注意学生之间的差异和不同的学习需求，为学生创造合适的学习环境，充分激发学生的学习主动性和积极性，培养和培养学生的个性。提高学生运用和掌握数学知识的能力，促进不同层次的学生实现更全面的发展。由此能够看出，加强对初中数学课堂教学当中学生自主探究能力的培养方法和策略的研究具有十分重要的作用和现实意義。

一、明确自主探究目标

在实际的初中数学课堂教学当中，教师应该帮助学生编制相关的自学预案，针对自主探究的目标进行明确，更好促进学生能够在实际的初中数学课堂教学当中理解和掌握更多的数学知识。数学学习应该有明确的目标，这样学生可以在目标驱动的自主学习中取得显著的成绩。因此，教师可以根据他们想要的内容为每节课制定自学计划，这样学生就可以找出他们已经知道或不知道的重点、困难和地方，并通过问题预览和探索来思考新知识和旧知识之间的关系。这样，完成自学计划的过程就变成了一个自我探索的过程[1]。在这个过程中，学生对他们将要学的东西有了初步的了解，这为学习新课程打下了良好的基础。

例如：在教学“解一元一次不等式”相关知识的过程中，教师可以先为学生预设一些课前预习的作业，促使学生先对相关的概念和解不等式的方法与步骤有一个初步的了解，这样不仅能够促使学生对所要学习的知识一目了然，还明确了本节课的教学重难点，另外，在这过程中还能够促使学生深刻感受到数形结合思想的渗透。

二、促进学生参与探究

在实际的初中数学课堂教学当中，教师应该积极努力的激发学生的学习兴趣，有效促进学生能够积极主动的参与到学习、探究以及思考活动当中，更好的促进学生能够在实际的初中数学课堂教学当中理解和掌握更多的数学知识。兴趣是促进学生更好学习的前提和动机。为学生创设相应的教学情境可以更好地激发学生的求知欲。教师可以充分利用学生的这一特点，提出一些学生更感兴趣的问题，并为学生表达独立意见和观点创造机会[2]。

例如：在教学“相似三角形”相关知识的过程中，教师可以直接指着操场上的某一棵树说“在没有较大的测量工具的前提下，我能够获得这棵树的准确高度，那么，同学们你们知道应该如何进行测量吗？”然后引入新课，在学习本节课知识点之后学生也能够非常准确的测量出树的高度，通过这样的方法不仅能够调动学生学习的积极性，还能够更好的参与学习当中，促进自主探究能力的提升。

三、培养学生探究能力

在实际的初中数学课堂教学当中，教师应该借助较为直观化的操作，培养和发展学生自主学习和自主探究的能力，更好的促进学生能够在实际的初中数学课堂教学当中理解和掌握更多的数学知识。在教学中，教师应该给学生独立探索的空间和时间，鼓励他们在实际操作中观察、发现、分析和总结。它不仅能激发学生的学习兴趣，还能促进学生更好地理解和掌握知识，从而帮助学生提高自主学习能力。学习和探索的能力[3]。

例如：在教学“全等三角形”相关知识的过程中，教师可以谈给学生运用纸片制作两个全等三角形，然后学生通过组合、旋转、平移等方式进行有效的操作，感知不同情况出现的不同结果。同时，学生还应该考虑在实际操作过程中哪些边和角度相等。在这个过程中，学生的动手练习更加随意，但是它可以充分激发学生的学习兴趣，加深他们对知识的理解，并促进学生理解他们之间的关系。

四、强化自主探究成果

在实际的初中数学课堂教学当中，教师应该正确的引导学生进行反思和总结，强化学生自主学习和自主探究的成果，更好的促进学生能够在实际的初中数学课堂教学当中理解和掌握更多的数学知识。只有充分发挥反思在自我对话和学习中的重要作用，学生才能学到更多扎实的知识点。教师应该在学生反思和总结的过程中发挥指导作用。当学生总结不够全面时，他们可以指导学生改进并确保学生在这里。在这个过程中，我们应该巩固自主探究学习的成果。

例如：在教学“平行四边形”相关知识的过程中，教师可以在总结的前提下引导学生反思他们在实际学习中的疑虑。在梳理知识的过程中，学生可以从不同的方面阐述他们在学习中的收获，这不仅提高了学生的反思和总结能力，还增强了自学和探究能力。结果，更好地促进课堂教学充满升级和活力，更好地促进学生自主探究能力的提高和发展。

结语：综上所述，在初中数学教学中，学生不仅要在学习中接受一些现成的知识，还要在学习数学知识的过程中注意学生相应学习技能的习得。在实践教学中，教师应重视学生探究能力的培养，在探究过程中有效形成知识，为学生更好地学习创造更多条件，教给学生自主学习和自主探究的方法，只有这样，学生才能充分发挥自己的学习能力。学习的独立性和自主性可以确保更好的探究学习，促进学生的知识自我建构，促进学生的个性化发展，提高学生的学习质量。

参考文献：

[1]姜悍颀.适时放手也可丰收——论在初中数学教学中如何培养学生自主学习的能力[J].数学学习与研究，2018（12）：35

[2]汤俭.新课程标准下提高初中数学自主探究能力的一些尝试——“实际问题和一元二次方程（3）”两次教学设计对比分析[J].中学数学教学参考，2018（Z3）：33-34

[3]张翀.翻转课堂背景下培养学生自主学习能力方式的探索——以初中数学教学为例[J].教育信息技术，2017（03）：51-53