小学英语绘本教学存在的问题及解决策略

金梅

【摘 要】本文通过对当下小学英语绘本教学中存在的问题作出了研究并且提出了相关解决办法，也对小学英语绘本教学的重要性作出了探讨。

【关键词】小学英语 绘本教学 问题 解决办法

在小学的英语课堂教学中使用绘本是一种比较新型的教学方法，所谓的绘本教学就是在讲述故事的时侯时运用图片或者图文一起展示的形式将内容描述给孩子们，这种生动有趣的教学方式在小学英语教学中起到了很好的效果。因为英语的教学课程需要不断的研发新的教学资源，让学生接受的知识更加符合我们的生活和时代的发展，可以运用一些多媒体影像和期刊杂志等多种多样的资源去丰富孩子们的英语课堂，给小学生开拓多种学习英语的渠道；培养学生主动的参与到教学中来，这些丰富的教学资源中使用绘本教学是一种比较简单有效的方法，但是现在小学英语绘本的教学过程中还是有很多问题。

一、小学英语绘本教学的重要性

小学生的学习能力和兴趣对小学英语课程的教学效果有着关键的作用，同时老师使用什么方法去教学也很重要。小学生可以通过生动有趣的绘本教学提高自己的学习兴趣，并且还能够充分掌握绘本中语言讲述的意义，所以绘本教学在小学英语课堂中起到了很关键的作用。因此英语老师一定要善于运用英语绘本的教学方法，不断提升教学效率，让学生主动参与到英语的学习中，充分认识到英语学习的重要性。

虽然说英语绘本能看到的只是一些图画和文字，但是背后蕴含的英语知识却十分丰富，而且具有直接生动的优点。学生在看图的过程中就可以基本了解学习的内容，绘本中简单的英语也可以帮助学生理解图画包含的意思。而且英语绘本里面应用的单词都有很生动，给绘本描述的故事增加了趣味性，学生通过阅读之后就会加深印象从而记住知识点，有效提高自己的阅读能力。

二、小学英语绘本教学中存在的问题

1.选择绘本类型

很多老师在选择教学绘本的时侯都没有充分从学生的兴趣点出发，而是仅仅注重绘本符合教学内容就可以，这样不能激发起学生主动阅读的兴趣，也就不能达到很好的教学效果。老师可以选择一些大家都比较熟悉的通话故事绘本，比如说：只The Three Little Pigs，The Little Prince，Little Snow-white等。这些故事学生都很感兴趣，会比较主动地去学习。还可以选择一些引导学生去猜测结果的绘本，比如说：Tadpoles Mummy。故事讲述了小蝌蚪在出生以后找寻妈妈的过程中遇到事情：它们先遇到了一只小鸭子，管鸭子叫妈妈，鸭子告诉它们说：“Sorry，Im not your mummy.Your mummy has a white belly！”小蝌蚪们告别了小鸭子又继续游啊游然后遇到了一条鱼，他们喊鱼妈妈，鱼说：“Sorry，Im not your mummy. Your mummy has two big eyes.”，小蝌蚪告别了小鱼继续寻找妈妈……老师可以让学生们说说看小蝌蚪最后是怎么找到的妈妈呢？低年级的小学生会更加容易代入到故事中，迫切地想知道最后小蝌蚪怎样找到它们的妈妈，它们的妈妈是不是和自己猜的一样。

2.英语老师需要认真研究绘本的教学内容

英语老师一定要充分掌握讲解绘本的教学方法，现在很多英语老师都对绘本教学的重要性认识不足，觉得这种教学方式可有可无，并没有什么意义，显然这种想法是错误的，但是现在小学英语的课程相对比较少，绘本教材也比较单一，让英语老师很难真正利用绘本教学去提高小学生的英语能力。

三、解决策略

1.合理运用小学英语绘本教学

老师在英语教学的最初阶段可以找一些重复率比较高的句子进行教学，会让学生更加容易理解，反复的听和说能够有效加深记忆，比如说：Hello，how are you？这个故事中的how are you就反复出现了很多次，这就让学生直接记住了这个句子，让他们在遇到同学打招呼的时侯可以脱口而出。

2.英语老师要充分掌握绘本内容知识点，引导学生开发思维

“思维决定视野”这句名言是伟大的物理学家爱因斯坦提出来的，意思就是你的思维能力决定了你的眼界。不一样的教学内容老师和学生要有多种讲述的形式。比如说老师在讲述The Ugly Duckling这一篇绘本内容的时侯，就可以通过以下的方式进行讲述。

第一，阅读之前先看封面简单了解。

老师在讲述之前可以先告诉同学们什么是Ugly Duckling，然后在将多媒体屏幕上把绘本上的丑小鸭的图片展示出来，让学生们共同探讨。

第二，边阅读边思考。

老师在多媒体教学的屏幕上不断翻动绘本，并且播放配音讲述故事，学生们一边看着图片一边听着故事。可以在播放到没蜕变之前直接跳到变成了白天鹅的形象播放，然后跟学生说，丑小鸭已经不是丑小鸭了，是怎么回事呢？学生们会觉得很好奇，就可以翻看自己手中的绘本书去找内容，看到丑小鸭是怎样一步步蜕变成白天鹅的One evening，he saw some swans. He flew into the water and swam towards them. What did he see in the clear water？ He was no longer a dark gray ugly bird. He was himself a swan.

學生从最初不了解绘本内容到引起学习的兴趣，再自己进行阅读。这个过程通过老师的指引可以让学生充分地的掌握绘本描绘的知识内容，让学生在生动的英语故事中完成知识的理解，这就是小学英语绘本教学中的意义。

参考文献

[1]徐田昕；；小学英语绘本教学存在的问题和有效教学[J]；疯狂英语（教学版）；2017年05期

[2]胡逸曦；小学英语绘本教学的现状分析及对策研究[D]；华中师范大学；2016年