游戏化教学在小学数学教学中的应用探究

王爱聪

[摘 要：游戏化教学是我国小学数学教学中应用非常广泛的一种方法，结合小学生的特点，将数学游戏融入教学中可以起到很好的效果。通過这种方法，可以充分激发学生的学习积极性，让他们在玩中学，不仅学到了知识，同时，也享受到了学习的快乐。目前，在实际的教学过程中，游戏化教学方式已经使用非常频繁，学生也很喜欢这种方法。笔者根据自己的工作经验，着重探讨了游戏化教学在小学数学中的应用，并给出了有效的教学建议。

关键词：游戏化教学；小学数学；应用]

1引言

数学是小学教学中难度比较高的一门学科，需要学生有较好的逻辑思维能力和理解能力，否则很难学好数学。而由于数学学科的特性，课堂的枯燥和乏味是不可避免的，而如何更好的解决这个问题，让原本枯燥乏味的数学课堂变得有趣味性就显得十分重要。

2通过游戏化的教学模式充分激发学生的学习积极性

兴趣是最好的老师，对于小学生来说更是如此，他们处于6～13岁的阶段，这个阶段的学生好奇心和想象力是非常强的，对很多事物都充满了兴趣，学习也是一样，如果教师能够采取有效的方法调动起他们的积极性，那么，将会起到非常好的教学效果，而如果他们对于数学没有任何兴趣，那么在课堂上他们会集中不起精神，久而久之，丧失了学习数学的兴趣和自信心，也就不可能学好数学了，这对于学生是灾难性的结果。所以说，针对小学数学教师而言，非常重要的一点就是利用有效的方法来激发学生的学习积极性，帮助他们更好的学习数学。随着新课程教学改革的逐步深入，游戏化的教学形式逐步引入到了小学数学教学中，起到了非常好的效果，教师利用游戏寓教于乐，充分激发了学生的学习积极性，让他们最大限度的融入了课堂之中，让学习变成了一种快乐的事情，让原本枯燥乏味的数学课堂变得更加生动而有趣味，对于学生的吸引力是非常强的。例如，在学习四则运算的时候，教师可以在课堂上设置一个小卖场，让学生分别担任其中的售货员和收银员，每个同学可以将自己不用的东西拿到课堂上来售卖，这种游戏的方式不仅仅让学生懂得要珍惜物品，并将自己用不到的东西拿出来交换，共同分享，同时，在给钱和找钱的过程中练习了四则运算的内容，丰富了课堂的内容，激发了学生的学习兴趣。类似的小游戏还有非常多，教师在课堂上可以酌情选择有效的游戏来开展教学工作，经过一段时间的实践和应用，数学课堂变得更加活泼而有生气，学生和老师的交流更多了，教学效果更好了，学生愿意学了，教师也愿意教了，形成了一个良性的循环。在接下来的教学中，教师要利用好游戏教学形式，帮助学生更好的学习。

3利用多元化的游戏丰富数学课堂教学

游戏化的教学形式有很多，老师要积极的寻找有效的游戏形式，来帮助学生学习数学。目前，在实际的教学过程中，应用比较广泛的游戏形式主要分成两类，传统的游戏形式和新潮的游戏形式。首先，传统的游戏形式，顾名思义，就是利用传统的游戏来帮助学生学习数学，有的老师可以会问，有什么传统的游戏可以融入到数学课堂呢？当然了，有非常多，我们很常见的萝卜蹲游戏就可以融入其中，教师可以将学生以5人为标准分成小组，前一个小组给后一个小组提问问题，后一个小组解答问题，如果回答正确，就可以再向后一个小组提问，直至选出胜利者。例如，前一个小组可以说：“萝卜蹲，萝卜蹲，14+9等于几？”后面的小组就可以回答：“萝卜蹲，萝卜蹲，14+9等于25。”回答正确以后，就可以依次向后一个小组提问，依次类推，直至选出最后胜利的小组，并给予一定的奖励。通过这样的传统游戏的渗透，让游戏变得更有生机，课堂也变得更有趣味。除了萝卜蹲的游戏，像老鹰捉小鸡、丢手绢等传统的游戏也可以融入数学课堂，可以起到很好的效果。另一类是新潮的游戏形式。近年来，一些新潮的游戏形式在网络上流行开来，我们也可以将这些形式引入到数学课堂上来，例如，之前比较流行的答题游戏就是一种，教师可以在投影上一次选择12道题目，由易到难，让学生作答，每题打错则淘汰一部分学生，最后12个问题全部答对的学生可以获得小红花的奖励，在这种新潮游戏的教学中，学生不仅可以夯实数学基础，提高数学能力，更为重要的是他们也养成了竞争与合作的意识，对于他们未来的发展是非常必要的。所以说，教师在教学中要利用好这种传统的游戏和新潮的游戏，结合起来丰富数学课堂教学，提高教师的教学质量。

4游戏的构思要精巧，秩序要严格

教师设置游戏时构思一定要活，不能千篇一律，要有新颖的点子，设置的每一个游戏必须要有质量，要注重精品设计，充分利用学生讨厌呆板、喜欢新奇的心理特征，能够吸引学生的注意力，不断地推陈出新，给出许多新的点子，利用这些有趣的点子，给学生耳目一新的感觉，提高学生学习的积极性，从而达到游戏教学的目的。教师设置游戏时要有严格的秩序，严格控制每一位小学生在做游戏时应该遵守的游戏规则，并且要服从游戏结束后的一切讲评。教师设置游戏要有严格的游戏规则，并且要注重游戏的完整性和与知识的契合度。在开始游戏前，要让小学生都明白游戏的规则、遵守游戏规则的重要性、合作与竞争的关系以及个体和集体的概念，这样游戏才能够顺利地进行，并且游戏与课本内容有机地结合，就能有效地完成教学任务。游戏结束后，教师对游戏要合理地讲评，对每个小朋友在游戏中的表现作出适当的鼓励或批评。经过这样完整的游戏过程，学生的体验是非常好的，而如果游戏的组织不力，秩序不够严格，不仅学生学习不好，而且容易出现一些安全问题，对于教学是不利的。

5结语

游戏化的教学模式是目前小学数学中应用效果非常不错的方法，教师要结合传统的游戏形式和新潮的游戏形式，充分的激发学生的学习积极性，发挥课堂教学优势，寓教于乐，让数学课堂变得生动有趣，更加高效。

参考文献

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