德育思想在小学体育教学中的渗透

庄云辉

摘 要：小学是学生教育的基础性阶段，同时也是思想启蒙的重要阶段，这一时期思想品德教育占据至关重要的地位。虽然小学体育教学的主要目的在于锻炼身体，但是该学科与其他学科之间存在一定联系，在其教学中渗透德育思想，不仅有助于强健学生体魄，同时还能引导其形成正确的人生观与价值观。基于此，本文从多角度针对如何在小学体育教学中渗透德育思想进行分析。

关键词：德育思想 小学体育教学 渗透

随着近年来新课改的不断推进，小学体育教学目标已经不再满足于提升学生的身体素质，当前国家对素质教育非常重视，素质教育的目的在于促进学生的全面发展，不仅体现于学生在体育学习中获得好成绩，同时还要具备良好的品德，这对学生以后的发展都具有非常重要的意义。各学科之间都存在一定共性，如何在小学体育教学中渗透德育思想，这是当前小学体育教师需要重点关注的问题，然而任何事物的发展都不可能一帆风顺，小学体育德育渗透过程中也存在很多问题，我们必须找到切实可行的解决措施，才能有效促进学生的全面发展。

一、小学体育教学中渗透德育思想的问题

首先，当前很多教师对德育思想的认识不足。小学生各项能力都在打基础的阶段，全面促进学生发展意义非常大，很多教师也认同在体育教学中需要渗透德育思想，但是一部分教师始终认为德育思想渗透是班主任教师的事情，与体育教学无关，同时体育教学的目的就是提高學生的身体素质，与德育渗透也无关；其次，教学方法缺乏多元化。要想在体育教学中有效渗透德育思想，就必须进一步完善教学方法，然而当前小学体育教学中渗透德育思想的方法非常单一，出现这种现象的根源有很多，如教师对创新教学方法的认识不足，安于现状，一些教师始终采用传统“填鸭式”教学法，渗透德育的方法不适合小学生，等等；第三，评价体系不系统。据相关调查显示，当前多数小学体育教学中德育思想的渗透都没有硬性的要求，也没有完善的教学评价方法，这种情况下很多教师都是敷衍了事。

二、小学体育教学中如何有效渗透德育思想

体育具有其独特的精神意义，它可以将学生们凝聚到一起，使学生形成勇于创新、不畏困难的精神，以利于学生个性与气质的养成。体育教学不仅有利于强健身体，同时还能锻炼学生的品德，德育与体育二者相互依存、相互促进，因此“重体育、轻德育”的教学方法显然是不可取的，小学体育教学中德育思想的渗透是笔者在本文中着重探讨的问题，下面主要结合笔者的实践教学经验，针对如何在小学体育教学中渗透德育思想进行深入分析。

（1）榜样教育的渗透

小学生都善于模仿，喜欢模仿自己喜欢的人或物，因此教学中教师可以积极开设思想教育，并注意言传身教，利用著名体育实例来让学生认知、模仿，通过介绍奥运健儿取得的优异成绩使学生明白体育学习的重要性，继而在体育学习中以这些运动员为榜样，在学习过程中不怕吃苦，培养出热爱体育的精神。教师应首先起到模范带头性作用，提升自己的修养，在讲解技术要领时应注意清楚、规范，上课时不能怕风吹日晒，积极的带领学生训练，从最大程度上满足学生提出的要求，起到好的榜样作用，以此来达到德育教育的目标，不断提升学生的体育素养。

（2）基本道德规范的渗透

小学阶段更要注重德育教育，促进学生基本道德规范的养成。基本道德规范主要包括正直、勤劳、诚实、勇敢等，这些基本道德规范都是小学生日常生活中需要去遵守的。例如，在实践教学中教师应要求学生不能迟到或早退，要按时完成教师规定的任务，像其他课程一样充分重视体育课程的学习，严肃、认真的对待体育课程的学习；又如，在体育运动如篮球、足球或排球等，需要学生之间结成小组，在小组合作过程中应注意互助友爱、合理冲撞，不能出现骂人、打架等现象，应注意使用文明语言，犯了错误及时改正，比赛过程中应注重公平性，教师裁决时应公平、公正，对待违反规则的学生应及时给予批评及指正。

（3）团队意识与竞争意识的渗透

小学体育教学中的很多运动都是集体性的，需要学生们一同参加，所以培养学生的团队意识、竞争意识非常关键。例如，在羽毛球运动中，需要学生们两两组队进行比赛，在比赛过程中学生不仅能体会到竞争带来的乐趣，同时还能通过相互配合树立起团队协作的意识。这类运动项目非常多，通过这些体育运动，学生们可以形成竞争意识与团结意识，有助于德育教学的顺利实施，同时还能促进学生的身心发展，教师应充分认识到这些运动的优势，在现有教学方法基础上进行创新，并注意精心设计教学内容。

三、结束语

综上，在当前教育体制改革的环境下，素质教育正在如火如荼的进行，小学体育教学中渗透德育思想，是促进小学生全面发展的一条必由之路。本文针对如何在小学体育教学中渗透德育思想进行了阐述，很显然本文的渗透方法存在很多不足之处，还需要广大小学体育教师在实践教学中对小学体育教学中如何渗透德育思想进行不断探索与挖掘。

参考文献

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