现代教育技术在高校体育教学中的应用研究

李敏 郜富伟

摘要：现代教育技术的高度发展，对教育的影响也越来越受到人们的普遍关注。体育作为高校教育的重要组成部分，现代教育技术的应用对体育课也产生了深远的影响。通过调查研究发现：传统的体育教学模式已不能满足现在高校体育的发展需求，体育课堂也要引入网络、多媒体等现代教育手段，来实现优质教育资源共享、教育公平，实现“以学生为主体”的教育思想，提高体育课的教学质量，增强学生的学习兴趣，为学生的终生体育打下良好的基础。

关键词：高校体育;现代教育技术;应用

【中图分类号】G640

【文献标识码】A

【文章编号】2236-1879（2018）13-0018-02

一 研究目的

2014年11月19日，首届世界互联网大会在浙江乌镇成功召开;2015年3月5日十二届全国人大三次会议，李克强总理政府工作报告首次提出“十三五”期间是我国基本实现教育现代化的关键时期;“让每个人都有机会通过教育改变自身命运”;没有现代信息技术，就没有教育现代化;现代信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志等一系列重要思想。这一系列的活动说明，国家越来越意识到现代教育技术在教育中的重要作用。现代教育技术作为一门实践性很强的课程，内容多而杂，课时短，理论知识抽象，必须配合实践操作才能灵活应用理论知识，解决学生主观能动性低，畏难等情绪。本文通过对现代教育技术的特点、现代教育技术在体育教学中的应用现状、现代教育技术在体育教学中的发展对策等方面进行研究，找出现代教育技术应用过程中存在的问题，学生全方面的了解体育各个项目、感受体育运动的精髓，最终达到促进学生身心全面发展的目的。

二 现代教育技术概述

l现代教育技术的概念。现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。

2现代教育技术的特点。

（1）教学规律方面。现代教育技术弥补了传统教学模式下，教学内容结构线性的弊端，呈现出形式多样、网络结构性强的特点。这也完全符合现代教育的认知规律。

首先：基于建造和形成认知结构。人类的认知结构特点是层层相连、网状，这个结构中还存在许多的节点和链，人类的记忆网络就是由這各个节点通过链的连接而成。现代教育技术的教学结构是：以知识节点为基础，通过网状分布的知识链相互连接形成的一种多层次的知识结构。这种结构符合人类组织教学信息的思维方式，为学生自主学习创作了可能性，学生就可以根据自己的知识储备、兴趣以及知识需求来安排自己的学习。与现代教育技术相比的传统教学的线性知识结构就限制了教师只能根据教学大纲和课时计划来完成教学，学生的知识只能通过教师的教来获取，这显然不能满足现代社会知识的发展需求。

其次：基于认知过程。当代美国著名的学习和教学心理学家——罗伯特·加涅（R.M.Gagne）提出的认知学习理论认为：教育是学习的一种外部条件，其成功与否在于是否有效地适合和利用内部条件。该理论揭示了人类的发展过程是：掌握知识、形成能力并以此形成的阶梯式发展。传统的教学模式下，教学主要是采取接受型教学模式以及组织教学、引入新课、讲授新课、复习巩固和布置作业五环节构成的课堂教学。这种教学特点导致了学生学习知识的单一性以及分散性，不利于学生知识阶梯式发展。

（2）教学模式方画。现代教育技术系统是一个既可以进行个别化、自主性学习，又可以进行相互协作交流的系统。现代化教育系统不仅包括电化教育手段，也包括多媒体教学系统，其多样化的输入输出手段，使现代教育技术教学系统具有很强的交互能力。多媒体教学系统通过与网络的结合，实现了生、生，师、生之间的无障碍交流。克服了传统教学模式下，只有上课时间才能进行交流互动的弊端。实现了无时间限制，无地域限制的自由讨论和协同学习。

（3）教学手段方面。现代教育技术的教学系统主要是指多媒体教学系统，强调了以计算机为中心的多媒体群的作用。传统教学系统中，教学主要参与对象只有教师、学生以及教材，学生面对的是单一的、枯燥无味的文字教材。与此相对应的现代教育技术教学系统是丰富多彩、图文并茂的音像教材，视听组合的多媒体教学手段与环境以及随时互动、客服地域限制的双向传输教学系统。这一切先进的教学手段，将抽象的书本知识转化为易于接受、理解的立体多元化组合，使教师的教和学生的学都达到了最优化的状态。

（4）教学内容方面。传统教学模式下的教学缺乏对于一些巨大空间以及微观世界事物的展示，这大大阻碍了学生学习内容的范围以及详细程度。以多媒体教学系统为主的许多教育技术教学系统，集声、文、图、像于一体，使知识信息来源更加丰富，并且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力。

三 现代教育技术在高校体育教学中应用优势分析

l有利于提高学生学习兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、探索、实践，并在求知、探索、实践过程中产生愉快的情绪和体验。传统体育教学是教师边示范、边讲解，而现代教育技术的教学方法新颖多样、教学手段生动活泼，符合现在青少年求新、求知、求变的心理特点，运用现代教育技术能创作很好的情境和情绪体验，容易引起青年学生的注意力和提高他们的兴趣，进而激发学生学习的热情以及学习的积极性和主动性。通过现代教育技术的多媒体技术来辅助教学，可以大大的增加课堂容量、增大信息密度、提高教学效率、丰富学生的学习内容。网络信息具有时效性强、增长迅速、准确性强以及便于存储的特点，就使得通过计算机，教师能在课堂上展示所有想要展示给学生的、与本节课内容关系密切的各种图片、视频、动画以及声音等，帮助学生更好的掌握课本外的及时的各类内容或者体育的前沿信息。例如：健美操理论课教学过程中，介绍健美操的各种分类及其特点，仅仅凭借课本上的介绍或者单纯的几组图片，学生很难真正了解到它们的区别，但是如果通过视频的形式，将健美操的各个分类的经典视频播放给同学，再结合课本的基础知识，学生就能很容易掌握，并且对每类健美操的特点会有直观的印象，也会对各类健美操产生浓厚的兴趣，在以后的实践课教学过程中，就会更好的学习各类健美操的基本动作。这充分说明，运用现代教育技术，能很好的提高学生学习兴趣，更快掌握教学内容。

2有利于增强动作直观性。体育教学的主要任务之一，就是使学生能掌握一定的运动技能，并能在此基礎上，灵活地应用与创造新的运动技能。运用现代教育技术，建立正确的视动表象，能够有效的提高运动技能。视听媒体明显优于单一的视觉媒体或者听觉媒体，主要是因为其提供信息的多渠道性、时空变化可调节性，能更加直观真实的展示事物现象及运动变化特征。

3有利于解决动作的重点、难点，进而提高教学质量。传统体育教学中，动作的重点、难点主要是教师示范后指出，然后重点强调，学生重点练习，但实际教学过程中，面对某一技术环节，教师很难正确的完成示范或者很难用语言表达清楚，导致学生不能真正的切身体会复杂动作的每个节点，以至于动作很难很好的展示和学习。通过现代教育技术，利用多媒体系统，可以由浅入深地展示重点、难点，通过人机对话，帮助学生对体育知识的理解和记忆，调动多种感官，使知识能多层次、多角度地展示于学生面前，创造一个良好的学习环境。

4有利于进行思想政治教育。通过现代教育技术进行思想政治教育，更加生动、形象，更具感染力。通过观看大型体育赛事，能提高学生的民族精神和集体荣誉感;通过观看团体赛事，能提高学生的团队协作精神;通过观看优秀运动员的训练过程，能培养学生的毅力和不怕苦、不怕累的精神。

5有利于培养终身体育思想。学校体育是终身体育的基础，传统教学中，体育课更多注重的是运动技能的掌握，并且通过课堂和课本学到的知识、技术和技能是有限的，反而忽视了学生自主学习和创造性能力的培养。很多学生甚至认为上体育课是完成学业不得不完成的课程，没有意识到体育课只是引导学生参与体育锻炼，为“课外”体育锻炼提供方法和技能的平台。例如：通过翻转课堂的运用，让学生课前课外自主学习，上课过程中就会有重点的学习内容，而且不管线上线下都能很好的与教师进行沟通，甚至世界顶级学府的教育资源都可以共享。这就能很好的激发学生的学习兴趣。通过网络技术，及时的了解国内外体育动态，学习最新的各类比赛规则，向学生多方位的展示体育的魅力。通过社区体育和群众体育的介绍，能让学生意识到，体育就在每个人身边。通过健康方面知识讲座，让学生意识到体育锻炼的意义，让学生能更好的了解体育，接近体育甚至喜欢运动，最终达到“终身体育”意识。

四 影响现代教育技术应用的因素

l软、硬件设施的缺乏。现代教育技术的运用需要有最基本的基础设施、各类系统软件与各种技术。现在高校中基本的多媒体设施都已配备齐全，缺少的是持续的技术支持。高校体育课程需要有针对性的专业软件系统的支撑，全国现在只有很小一部分高校能拥有较高配置的软件。其次，体育课需要有明显肢体活动，并且很多还需要使用运动器械，现在高校的多媒体教室一般是为上理论课而设置的，活动范围很小明显不适合体育课的需求。

2传统教育思想的影响。由于深受传统教学模式的影响，很多老教师还是习惯于传统的说教上课形式，认为现代教育技术就是多媒体课件，影响了师生之间的直接交流。再加上体育课堂特殊的活跃性，很多教师不愿意积极主动的去尝试现代教育技术影响下的新式体育课堂。

3教师自身技术水平有待进一步提高。要想做出精彩的课件或者微课视频，需要教师投入大量的时间和精力。从素材的搜集、选择、加工、整理到最后的制作，不仅需要大量的软件支持，更需要教师有足够的耐心和精力去学习一些专业的计算机操作方法，就目前而言，现在微课、慕课、翻转课堂的出现和大规模发展，已让体育教师意识到，计算机操作水平的重要性，也在根据自己专业借助于网络平台学习最新的计算机软件操作系统。但是高校体育教师的计算机应用水平普遍不高，这也影响了现代教育技术在实践教学中的应用。

五 现代教育技术在高校体育教学中应用的发展对策

1加大体育课现代化软、硬件设施的投入。首先：物质基础决定上层建筑。体育场地和场馆建设是提升学校体育课教学质量的物质基础，与此配套的现代化教育设施也应根据学校自身情况加大投入。但在实际实施过程中，由于高校的经费有限，而且体育场馆内的现代化教育设施很少能与其他学科共享，这就加大了学校投入了难度。其次：应普及校园网络化。好多现代教育技术的实现都是通过网络传播的，如果网站建设的再好，知识再全面，但是没有网络的支撑，这些也就失去了它原有的意义。加强高校校园网络化建设，学生能在教师指导下及时的查看各类体育信息和体育知识，这有助于增强学生的兴趣，增长学生的体育知识，为终身体育打下良好基础。第三：建立专门的体育信息交流平台。通过专门的体育信息平台的建立，能克服时间和空间的限制，达到生生互动和师生互动。也能克服地域的限制，加强各高校之间体育的沟通与交流，实现教育公平和优质资源共享。

2提高教师综合素质。现代教育技术的应用需要较高的计算机操作能力，教师的计算机操作水平就决定了现代教育技术应用的程度。国家教育部门应加强教师能力的培养，不管老教师还是新教师要统一培训，让他们熟练掌握现代化教学软件的制作和应用，掌握现代化教育手段。定期组织体育教师进行专门的网络交流会和研讨会，针对体育的现代化教学提出自己的意见和建}义。

3提高现代教育技术软件环境。现代教育技术软件环境包括多媒体教学资源库、多媒体课件的制作、网络体育课程三个方面。现在微课、慕课和翻转课堂等现代教育技术的引入，让我们体育教师看到体育课的新希望。但是很多体育教师还没有加入其中，有能力的原因，也有时间的原因。所以我们要积极努力的探索微课、慕课和翻转课堂等现代教育技术在体育中的应用价值和优势，让体育课真正的成为学生参与体育锻炼的引导者。

参考文献

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