提高小学语文教师素养实现有效课堂教学

张素琴

[摘 要：在新的时代背景之下，教师素养备受社会各界的广泛关注，教师的个人素养与教学质量和水平直接影响着最终素质教育的落实成果，为了能够真正突破传统应试教育的桎梏，在实践教学的过程中，学校必须要注重对老师的后期的教育和引导，保障老师能够积极的提高个人的专业素养。对此，本文以小学语文教师为切入点，具体分析教师素养与有效课堂教学建设的相关性。

关键词：小学语文；教师素养；有效课堂教学]

一、引言

课堂效率和质量的提升成为了许多老师的教学目的和教学要求，但是在教学实践的过程中，老师需要尽量避免过于追求分数，而是应该积极体现整个教学课堂的有效性和综合性，明确学生在主题学习过程中的真实情况，主动将显性因素与隐性因素相结合，保证学生能够主动地接受老师的引导，实现个人的个性化成长和发展。

二、以学生为主体，落实课前预习工作

与其他的教学活动相比，语文教学所涉及的内容和形式相对丰富，同时整个教学的过程相对比较漫长，老师需要积极的采取创造性的教学模式，做好前期的充分准备，鼓励学生在课前进行有效的自学和自主管理，通过这种形式来提高学生的自我学习能力。另外许多著名的社会心理学家和教育学家明确强调，学生个人的自主学习对个人的成长有着有效的推动作用，语文老师需要立足于语文课堂教学的不同过程，积极的转变原有的师生角色，以学生为主体，更好的避免接受性的学习模式，鼓励自主学习模式的有效落实。其中语文课堂之中的课前预习对调动学生的积极性有着有效的作用，在语文教学的过程之中，老师需要引导学生充分的利用现有的新知识，明确目标调动学生的参与积极性，以学生的兴趣点为着眼点鼓励学生进行文本的阅读和分析。

小学语文老师除了需要站在宏观的角度，积极的分析课程大纲之中的重点和难点之外，还需要站在学生的角度了解学生的真实需求，加强对语文文本的理解和掌握，分析在语文教学实践过程中所存在的各类不足。学生阅读能力的培养尤为关键，只有真正能保证学生在主体阅读的过程中实现个人思维的有效提升，才能够更好的促进学生智力的发展与成长。通过对语文新课程标准之中的内容分析可以看出，学生探究式阅读能力和创造性阅读的能力的培养对实现学生的个性化成长有着关键的促进作用，老师需要积极的站在不同的角度，鼓励学生进行创意性的阅读，让学生能够在老师的引导之下实现探究性学习模式与自主学习模式之间的有效对接，将自主学习和自主探索相结合，更好的实现语文知识的有效应用。

三、以教材为载体，满足学生核心需求

语文老师可以在探究性课堂教学实践的过程之中实现对学生的有效引导，将内容与形式相结合并进行有效的延伸和拓展，语文工具性与人文性之间的有机结合对语文老师提出了较高的要求，语文老师需要以课堂有效性为切入点，分析不同文本知识的具体内容和当代意义，了解文本之中的意图和特定的价值，积极地实现与学生之间的互动，保障学生，教师与文本在对话的过程之中真正的了解各自的需求。需要注意的是，整个语文教学过程对老师的综合实践动手能力要求较高，语文老师需要明确学生的主体地位，为学生提供指导，保障学生能够在学习策略和学习方向的指导之下主动的接受老师的引导，实现个人的个性化成长和发展。在促进文本内容与形式有效拓展的过程之中，老师还需要积极的利用不同的课堂教学环节，以学生目前的学习能力和学习水平为切入点，积极的实现知识的内化，注重新知识与旧秩序之间的有效互动，提高学生的感应能力，保障学生能够结合个人已有的知识进行主动的实践，从而提高个人处理问题，分析问题的能力。需要注意的是，语文老师应该关注不同的细节，鼓励学生进行讨论和思考。

语文课程的人文性和工具性相对比较明显，语文老师需要以这两个特性为切入点，将落实素质教育与新课程改革相结合，明确学生在主体学习和实践过程中所存在的各类不足，保证学生能够真正实现个人的个性化成长和发展。作为语文教学中的重要引导和依据，语文教材案例对提高整个教学质量和教学水平意义重大，语文老师除了需要明确学生的具体需求并进行语文教学实践之外，还需要在前期对教材进行深入的解读和研究，提炼出其中的重点和难点，明确学生语文素养形成与发展的相关要求，将自主合作与探究作为整个策略应用的原则和相关的标准，为学生提供更多自主表现的机会，保证学生能够在主动参与实践的过程中，提升自身的语文素养。

四、将专题阅读与教学反思相结合

教学反思对提高学生的自主学习能力和控制能力意义重大，语文老师需要以现有的语文教材为依据，积极的促进专题阅读活动的有效开展，实现与学生之间的良性互动和对话。在对文本进行解读的过程之中，老师需要以文本的共性为重要的指导，明确学生在学习过程中的个性化需求，采取广泛阅读和探究的形式来让学生在一个完整的系统之中实现个人创造性和探究能力的有效提升。另外老师还需要注重反思自身的教學环节，积极地将自我引导，自我鼓励相结合，与学生进行有效的互动，分析学生的具体需求，真正的实现个人发展与学生发展之间的完美融合。

五、结语

小学语文教师素养的实现对提高课堂教学效率和质量意义重大，语文老师需要站在不同的角度分析学生的主体需求，将不同的教学模式和教学理念相结合，更好的体现语文教学的独特性，只有这样才能够为学生的个性化成长与发展提供更多的依据和指导。

参考文献

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