体育与健康核心素养下高中生责任感培养的策略研究

袁小勃

学生体育学科核心素养又称为体育与健康素养，囊括了以下三个维度：体育精神、运动实践以及健康促进，进一步细分为体育情感、体育品格、运动习惯、运动能力、健康行为、健康知识这六个方面。

高中是我国学生的学习生涯中一个比较特殊的阶段，在这个阶段中，学习、生活状态的好坏都将直接影响到他们的未来。同时，高中生也是最为敏感、压力最大的一批学生，他们处于青春期，缺乏足够的独立自主能力，但是他们在这个阶段却渴望能够挣脱束缚、放飞自我。

由此可见，对高中生的培育不应仅仅限制在课堂上，还需要保证其拥有适量的体育运动，促使其进行校内、校外的自主锻炼。

体育与健康的核心素养

素养是指学生或是学员通过学习训练而获得的一种能力或是技巧，能够在后天进行培养。通过长期的课程教育，能够引导学生主动学习、获得素养，学生的素养由文化、品德、心理、艺术等多方面构成。

核心素养是高中生的关键素养，能够促使学生更好地适应社会的发展，激发学生的学习动力，实现全面发展，成为新时代的全面人才。要想提高学生的素养，就需要对学生的知识掌控、技能水平的好坏以及价值观是否正确等多方面进行要求。

体育与健康的核心素養可以理解为学生通过掌握体育与健康课程的相关知识、运动技巧、运动方法，从而增强学生的体质，激发学生对于运动锻炼的兴趣，培养学生坚韧不拔的精神，提升学生的心理素质、交际能力等。培养高中生体育学科核心素养的关键在于抓全面、补缺失以及重实效。抓全面体现在全员性、全程性、全维度性，需要面向全体高中生，而不仅仅是体育特长生，且还要面向高中生在校的整个过程，并将体育精神、运动实践以及健康促进作为重点，共同维护、共同制约。

现今，对体育学科核心素养的教育在课内外都存在某种程度的缺失，这就需要做好“补”的工作，明确“补因”以及“补法”，找到落点，把体育与健康核心素养的体育精神落实到体育课内外的教育之中。

培养高中生责任感的必要性

高中生处在生长发育的一个特殊阶段，同时背负着升学和选择未来的压力。但是高中生的心智还未成熟，还不具备决定自己未来的能力，其对自由的追求和对外界的好奇会让他们走上不正确的道路。学生可能因为一时好奇而影响自己未来的发展，学校有责任促使学生正常发展、健康发育，使学生不因世界的诱惑而影响学习，或影响其获得更好的成就。

培养高中生的责任感是有必要的，这能够让高中生更深刻地感受到自己身上的责任，能够让高中生感受到父母对于自己的爱护、学校对于自己的保护，能够让学生有意识地约束自己的行为，加强学生的紧迫感、责任感，促使其能够主动地进行学习，为自己创造一个更好的未来。

体育与健康核心素养下高中生责任感的培养策略

在培养高中生责任感方面，教师应该发挥重要的作用。教师的言行对学生有很大的影响，学生会无意识地学习教师的言行。因此，教师应该谨言慎行，以一个正面形象出现在学生面前。在平时的教学工作中发挥带头作用，主动承担班级在管理过程中出现的各种问题，使学生不由自主地学习教师的行为，增强学生的责任感。

要想形成良好的体育品格，关键在于落实育人工作，而要做好育人工作，关键要把握好最佳的时机，在上体育课的同时渗透品格教育。在学生进行耐力跑的过程中，若发现有学生偷懒、少跑的现象，教师需要明确原因后再教育学生，以此来培育学生的责任感。

想要培养学生的责任感，就要从日常的小事做起，逐步培养学生的责任感，制定科学的培养方案，耐心地引导学生，比如让学生见到教师要礼貌问好、不随便乱丢垃圾等，这样会提升高中生的责任感。

在培养高中生责任感的时候，家庭的作用也是不可忽视的。很多家庭更注重学生的成绩，并不重视其责任感的培养，这样的观念常年影响着他们。因此，家长应主动与学校合作，共同加强对高中生责任感的培养。同时，学校必须让家长明晰培养高中生责任感的重要性，这样才能够更好地培养高中生。

结语

教育的深化改革有利于我国人才的培养，能够提高我国国民的整体素质。高中是我国学生的学习生涯中一个比较特殊的阶段，学生高中阶段状态的好坏将直接影响着他们的未来。高中生的责任感关乎着他们未来在社会中的定位，只有加强高中生责任感的培养，才能更好地树立高中生的人生观。