初中政治课堂培养学生良好道德品行的策略

吴仲金

摘 要：对于当前的初中教学来讲，处在这一阶段的学生都已经有了一定的行为意识，并且也能够对自己的行为负起一定的责任。因此，在初中的教学课堂中，培养学生的人生观、世界观和价值观有着十分重要的意义。而且初中阶段刚好是我国人才培养的一个重要的阶段，政治课堂也能够对人才的培养起到很好的引导的作用。因此，每一位教学工作者都应该对初中政治的教学重视起来，并且明确的意识到他带给学生的重要意义和作用，并且教学的重点应该致力于提高学生的整体素质，使学生的德智体美劳得到综合全面的发展，为学生今后的发展和成长奠定良好的基础。

关键词：初中政治；道德品行；培养；必要性；方法措施。

一、在初中政治课堂中，培养学生良好的道德品行的必要性

首先，道德品行是做人的基本原则，这更是我国公民都应该具备的基本素质，同时拥有良好的道德品质人才，能够保证社会秩序的维持，促进社会的和谐发展。然而道德与法律不同，道德是靠自身的约束，并不像法律那样有固定的条文制度规定，这只是一种约定俗成，是做人的基本准则。对于维持社会的和谐，以及人际交往的关系都有着非常重要的作用，同时还能够保证社会的稳定和团结。因此每一个人都应该有一个基本的道德底线，尤其是对于初中阶段的学生来讲，他们正在思维品行树立的关键时期，因此在初中阶段，加强对学生的思想道德建设是更加重要的。政治课堂是给学生传授道德知识的最有效的途径，也是给学生进行思想道德教育的最佳场所，更能够通过教师对学生的约束，帮助学生培养良好的道德品行，让学生能朝着正确的方向发展，受到正确的指导。

二、在初中政治课堂中，培养学生良好道德品质中的重要意义

1.可以促进学生的全方位发展。

在當前的初中教育过程中，有很多教师仍然受到传统应试教育的影响，认为在课堂教学的环节中，只有考试成绩才能够突显出一个学生的水平。其实这种观点是错误的，随着教育水平的不断发展，我国的国民整体素质都有所提升，在培养青少年的教育中，更应该确立严格的要求，不能够只将课堂教学定位在知识的传授上，同时也要帮助学生树立一个好的道德品行。因此，初中政治课程，对学生道德品质的培养符合时代的发展，更能够响应国家的号召，促进学生的德智体美劳全面发展，为今后的社会输送一批又一批的人才。

2.帮助初中生树立良好的道德品行。

对于当前的初中生来讲，他们存在的最大的问题，就是在日常的生活中没能够用严格的道德标准来要求自己，初中时学生人生的一个非常重要的阶段，他们刚刚褪去小学生身上的稚嫩，但是还没有高中生思想那样成熟，因此在这一阶段，教师加强对学生的教育，能够帮助学生早日从懵懂的半成熟状态走出来，树立良好的品德修养。而且，初中阶段的学生刚好处于青春期，他们由内而外的叛逆也会让他们极其容易受到外界不良因素的影响。因此，只有加强对学生的正确指导，才能够让学生树立起正确的的人生观，世界观和价值观，才能够让学生在今后的发展过程中找到正确的方向。

三、培养学生良好道德品行的具体措施

1.给学生组织丰富多彩的教学活动。

对于初中生来讲，他们仍然是活泼好动的年龄，也经常喜欢参加那种有趣的实践活动。而传统的政治课堂，只是灌输式的教学，教师给学生讲什么知识，学生就听什么，课堂枯燥乏味，很难调动起学生的学习兴趣。俗话讲兴趣是最好的老师，因此只有那些能够符合学生兴趣的活动，才能够让学生对初中政治的教学有更加浓厚的热情。如果教师能够给学生组织多种多样的教学活动，让学生都能够积极的投入，其中，这样也更容易调动起课堂的氛围。传统教学不能收获明显的教学效果，这更需要教师不断地进行教学改革，例如，教师可以开展一些以培养学生良好道德品行的主题竞赛。那些学生参加，比赛的内容也可以分为多种多样，例如小品、朗诵、相声等等，这可以让学生的学习生活变得更加丰富，同时也能够缓解学生日常生活中的学习压力，让学生主动地投入到道德品行的学习过程中，加强自身的理解和认识。

2.开展社会服务实践，培养学生的公益意识。

对于当前的初中生来讲，由于他们都是家里的独生子女，从小都是被家长捧在手心里的孩子，他们很少经历过风雨和挫折，在逐渐的成长过程中，也养成了比较自私的性格。因此在初中政治的课堂中，教师要想加强对学生的道德品行的培养，也可以通过公益这个环节来入手。让学生积极的投身与社会服务实践中，也可以达到培养学生道德品行的良好效果。通过这样的练习，学生可以充分的锻炼自己，积极地投身于公益活动，努力的在日常生活中帮助他人实现自身的价值。例如公益种树可以培养学生的环保意识，无偿献血，也可以让学生的无私奉献的精神得以提升，这些活动都可以帮助学生培养良好的道德品行，教师在日常生活中应该拓宽社会资源，多多组织学生参加。

希望教师能够加强对初中阶段学生的教育，通过正确的引导来为学生指引正确的前进方向，努力培养学生的更好的道德意识和良好品行，让学生能够确立正确的价值观念，帮助学生更好的健康成长。

参考文献：

[1]欧光南.论思想政治课问题探究式教学[D].湖南师范大学，2005.

[2]陆红燕.浅谈初中思想品德教学中德育的渗透[J].新课程导学，2012.