浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣

欧阳会涤

【摘要】 人们都说兴趣是最好的老师，一方面来看学生的学习兴趣，确实对学习成绩的影响很大，因为只有对学习感兴趣，才会去钻研它，投身于它。另一方面来看，有学习兴趣的学生自我约束能力也要更强一些，从而达到对学习事半功倍的效果。相反，如果学生对学习不感兴趣，那就是强迫性地学习了，那样的效果一定会大打折扣。所以说在教学中，老师们培养学生的学习兴趣是关键。

【关键词】 小学数学 培养 兴趣

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-150-01

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引言

大家都理解学习是一个主动的过程，具体来看就是学生和老师的密切配合。在这个传授的过程中，学生应该处于主导位置，去主动的学习。因为主动的程度也就是学生感兴趣的程度，只有对数学感兴趣才会深程度的去钻研它，去学习它。那么我们到底应该怎样来培养学生的学习兴趣呢？现在我将自己的点滴体会浅谈如下：

一、树立正确的教师观

在小学教学中，学生对教师的信任程度是极高的，也就是说他们十分的崇敬自己的老师。所以说小学教师更应该提高自己的自身教学素质，树立正确的教师观，不辜负学生对自己的信任。在新课标的引导下教师不应该是单纯的授课，而是应该提高自己的自身道德修养，用自己的言行来感化学生，让他们真正的愿意跟着老师学知识。教师是学生健康成长的引路人，在培养学生学习兴趣的过程中教师担着特殊的使命。教师要适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论，只有这样，才能让学生对多学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融合贯通，提高知识应用能力，从而培养他们对数学学习的兴趣，让他们把多学科综合运用到数学的学习中来。

二、小学数学生活化，成为培养学生学习数学兴趣的开始

小学的数学是学生们走进数学大门的垫脚石，由此可以看出它的重要性。将小学数学生活化这是我们最开始讲授数学的一种方式。因为从最开始学生们认识刻度尺，了解单位制，辨别人民币的面值等等，都是源于生活经验，可能在小学以前就已经积累了一定的生活经验，这也是他们学习的一种优势。为什么学前的教学知识点他们记得比较牢固呢？就是因为学前的教学生活化了。学生们接受的熏陶多了，自然就记忆牢固，兴趣浓厚了。

三、尊重学生学习的思维与方法，是培养小学生数学学习兴趣的推动力

教师要做好思想启蒙，但是也不要拘束学生的思维。因为数学是一个非常活跃的学科，同一道题来说，一百个人很可能就有一百种解题方式。但是很有可能百分之九十的學生都不会主动发言来将自己的思路分享出来。这时就需要教师的引导。教师要尊重学生的想法，虽然学生说出来的解题思路可能会不对，但是也不要批评他们，而是应该帮他们找到问题错在哪了，鼓励他们多发言多参与。

四、课堂上要鼓励学生动手操作，调动学生学习积极性

老师应该鼓励学生在课堂多动手，调动学生的积极性，让他们真正的参与进来。比如在讲解数学题的脱式计算时，要让学生在台下也动手计算，不要只是一味的盯着老师或者黑板。因为只有自己动手计算过，才能理解并且记住其中的一些难点和易错点。教师应该增加一些互动的环节，可以主配角切换，让学生处于主导地位，鼓励他们多思考多参与，调动学生的学习积极性。

五、多媒体的合理运用

21世纪是一个多媒体广泛推广的世纪，教师们可以运用多媒体来进行辅助性的教学，比如可以做一些简单的互动视频。因为学生们很难能做到一整节课都全神贯注，在教学的前二十分钟是注意力高度集中的时期，那么到了课堂的中后期，学生紧张好学的心情就会放松下来，在这个时候，插播一个教学小视频，会起到非常好的作用，它能将学生的学习兴趣重新拉回来，让他们在课堂中收获满满。

六、创设操作情境，培养创新意识

在教学过程中教室们要学会灵活的创设情境来让学生们投身到课堂学习中来，因为当谈及到学生感兴趣的东西时，他们会聚精会神的来听你在讲什么，这就是在引导学生的学习兴趣。举一个简单的例子，单纯的算数题是特别枯燥无趣的，假设把5+7=？来创设为一个情境题，可以说有五个苹果，又买来七个，现在一共有多少个？例子虽然简单，但是这把单纯的算数变成了生活中常见的问题，对小学生来说他们的思维现在只是处于萌芽状态，所以一个简单的情境反而更适合他们的思维。或许回家后爸爸妈妈给他们吃苹果时，他们还会联想到数学课上学习的学习技巧。

七、以悬念方式开启课程，引发小学生的好奇心

因为小学生的萌芽性思维还需要进一步的引导他们学习。所以在上课以前教师可以以悬念的方式来开启教学，这样做可以引发小学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，让他们更加愿意走进课堂，这也是我们实施教学改革以来一直努力的方向。关于如何以悬念方式来开启课堂，这其中也有许多的小技巧，比如可以归纳法了来找规律，以倒叙的方式先来验证结果，让学生觉得有兴趣去理解计算原理，这就是一个非常好的例子。

结束语

总之，在小学数学教学中需要的是教室们和学生的密切配合。既需要学生的主动性，也需要教师的耐心引导。只有两者默契配合，才能一定程度上提高学生的学习兴趣，数学本就是一个需要思维的学科，教师要把握住学生的兴趣方向，对症下药。所以，作为一名小学数学教师，一定要以新课标作为教学的向导，以素质教育作为方向，积极地探究教学的良方，让学生们有兴趣的学，让学生们学得开心学得快乐！

[ 参 考 文 献 ]

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