大学生安全意识和防范技能的缺失及对策研究

田雅婧

摘 要：安全教育是我国教育发展中的重要内容。随着近些年来大学生安全事故发生频率的逐渐增加，我国加强了对大学生安全意识和防范技能的重视程度，要求高校能够具有针对性地进行具体实施。因此，本文将以大学生安全意识和防范技能为文章阐述的主要内容，通过阐述高校实施安全教育的重要性进行阐述，进而指出安全意識和防范技能的基本内容，最后给出具体防范策略，以供参考。

关键词：大学生 安全意识 防范技能 缺失对策

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）04（c）-0230-02

近些年来，我国不断爆出高校大学生被骗，失联、下落不明等相关性新闻，为我国社会建设造成了不良影响。因此，促进大学生安全意识和防范技能的提高，就变得很有必要。就大学生来说，他们具有一定的人身自由，身边缺少父母的庇护，这就使得他们成为了大多数犯罪分子下手的对象。尤其针对一些女大学生来说，如果他们不能掌握相应的安全防范技能，一旦发生了不安全事件，则难以反抗，对其身体健康带来了严重威胁。如何针对这一发展现状，促进大学生安全意识和防范技能的增强，就变得至关重要。

1 实施安全教育的必要性

1.1 从社会层面进行分析

随着国家的逐渐发展，经济建设得以提高，人们的素质水平却出现了逐渐下滑的趋势，使得社会治安难以得到有效的保障。计算机技术随之而来，人们步入互联网时代，在享受技术发达带来的方便快捷体验的同时，它也为人类的生活现状带来了一定影响。一方面，互联信息的扩散具有广泛性，会为学生的生活造成一定的负面影响，很多不良信息的传播，开始渗透到大学生的思想当中。另一方面，这些信息的出现，为很多不法分子提供了作案机会，加大了社会治安问题。大学生处于涉世未深的状态，他们对社会还不够了解，缺乏一定的应对危险的能力，尤其针对一些女大学生来说，往往就成为不法分子的作案对象，为大学生的身心健康带来一定的威胁[1]。

1.2 从家庭方面进行分析

进入21世纪后，国家经济得到发展的同时，人们也步入了快节奏的生活，每天为了生活不断奔波。这就为子女的教育问题带来了一定的困难。发展现状通常是，父母双方同时工作，没有时间照顾孩子，不仅对他们的心理健康发展造成了一定的影响，而且这种情况下的父母，也通常不会过多地在意孩子的安全问题，常常忽视了对学生的安全意识和安全防范技能进行灌输和培养。他们没有一定的安全意识，往往是等到事情发生了，才后悔莫急。因此，就需要高校针对这一问题，有效开展大学生安全防范意识教育工作，帮助学生掌握一定的安全防范技能。

1.3 从学校层面进行分析

随着国家教育改革事业的不断推进，国家要求教师将教学观念进行转变，在对学生实施素质教育的同时，不能只单一的传授知识，也要培养他们的素质能力，促进他们全面发展[2]。其中包括安全教育问题。学校应该贯彻落实相应的教育改革实施要求，促进教师承担起相应的责任，积极发挥教书育人的作用，对学生进行安全教育，促进社会的和谐发展，解决学生的安全性问题。

2 大学生安全意识和防范技能发展现状

2.1 安全防范意识

安全防范意识，主要是指相关人员对生活中存在的各种安全隐患进行预判的过程。从大学生目前的发展情况来看，大部分学生缺乏这样的安全意识，他们认识不到树立安全意识对自我健康保护的重要性。通过采用问卷调查的方式，我们发现，这些大学生针对重要物品的存放，对陌生人的求救等安全意识均相对低下。

2.2 危险防范技能

根据马斯洛理论，我们知道，安全意识和技能是保证学生综合素质全面提升的重要内容。受到人们独特性等因素的影响，大学生常常需要面临抢劫、盗窃、强奸等各种危险。而大多数学生在面临这种情况下，没有相对有效的脱险方法， 通常情况下表现的慌张无错，甚至会导致事情的恶化，导致其身体健康发展遭受到严重的威胁。

3 大学生安全教育防范策略

3.1 激发学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师。要想促进学生对知识进行吸收，促进教育效果，首先需要培养学生的学习兴趣。在具体的实施过程中，教师要能够利用大学生的成长特点，利用计算机技术，将知识以图片或视频的方式进行展示，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率[3]。例如：教师在开展安全教育活动的同时，可以为学生播放一些关于安全的动画片和宣传片，吸引学生的注意力，灌输安全意识，并能够针对一些情况给出具体做法，帮助他们在遇到危险情况的同时，可以灵活的脱身，为自己的人生安全做出奠定。

3.2 情景教学

为了加强大学生对安全教育的理论知识，增加他们遇到危险时的反应能力，教师可以采用情景教学的方式开展安全教育活动。例如：在讲解防止盗窃相关知识的同时，教师就可以将讲台作为现场，然后请同学上前进行角色扮演，从而培养学生的反应能力。并要配合室内道具和各种凶器摆放位置等背景进行，针对不同情况给出不同的知识建议。也可以根据“火灾现场逃生”的活动内容，开展实践教学，教师为学生讲述基础理论知识，比如面对火灾发生时，要用湿毛巾堵住口鼻，要半弯身子进行前进等。然后进行实践演练，发出警笛，让学生逃离，教师也要积极的参与其中，起到情景带动作用，同时对学生的逃生行为进行规范，要能够根据不同的情景进行不同的措施应对实践。从而有效地提高大学生的安全意识，增加他们的实践经验，在事情发生的时候具有一定的自我保护能力。

3.3 带入法律知识

教师在开展安全教育活动的同时，应该适当地给学生灌输一些法律知识。法律是国家最具权威的武器，它对人身权利和义务具有一定的保障，同样会为学生的安全起到一定的促进作用。教师将基本的法律知识传授给学生，将这样的法律意识潜移默化给他们，就能促进他们在遇到危险的同时，可以自己拿起法律的武器保护自己的人身安全，这也是开展安全教育活动不可缺少的过程。在实际的应用过程中。教师可以根据具体的情况给学生进行渗透。例如：在讲解“正确应对小偷”的时候，可以根据这样的教学内容，将相应的法律知识进行渗透，让学生懂得这种情况下要能够根据自己的能力选择见义勇为，但是更重要的是拿起法律的武器帮助别人或是自己。这样不仅能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，而且能够让学生在面对不法分子犯罪的情况下，拿起法律的武器保护自身的权益。

3.4 家校合作

在开展安全教育的过程中，单单依靠学校的力量还是不够的。应该促进家校合作，将学生的安全性问题高度重视，促进大学生健康成长。在具体的实施过程中，教师应该建立一定的交流平台，促进家长的积极参与，宣传学生安全性问题的重要性，呼吁家长提高意识，与学校积极配合，保证大学生的人身安全。家长和教师要保持及时的交流，对学生的情况进行全面的了解，家长也要在日常生活中严格把控学生的行为规范，为他们灌输一定的安全意识。

4 结语

针对当前大学生安全意识和安全防范技能缺失等问题，促进大学生安全教育的增强，需要高校和家长进行紧密的结合，改善教学方法，促进安全教育效率，从而保证大学生的身心健康，促进社会的和谐发展。

参考文献

[1] 赵英华.合作教育视域下大学生安全教育模式探索[J].中国成人教育，2017（13）：78-80.

[2] 李彩丽.女大学生安全意识的缺失与培养[J].劳动保障世界，2017（30）：27.

[3] 李燕.高校女大学生安全防范意识探析[J].学理论， 2015（34）：105-106.