三维虚拟数字化可视人体解剖教学的策略研究

杨青　刘冰洁

【摘 要】本文主要以三维虚拟数字化可视人体解剖教学的策略研究为重点阐述，结合当下人体解剖学教学存在的问题、三维虚拟数字化可视人体和三维虚拟数字化可视人体解剖教学中应用有效策略为主要依据，从教师要科学备课、实施多样化教学、学生及时进行课后复习这几方面进行深入探索与研究，其目的在于加强三维虚拟数字化可视人体解剖教学的运作效率。

【关键词】三维；数字化；可视人体；人体解剖学

【中图分类号】R322 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0019（2018）13-0-01

引言：现在社会不断进步和发展，信息技术被人类广泛应用，三维虚拟数字化技术也逐渐在医学领域中应用开来，在医学教育中具有非常重要的意义，特别是在人体解剖学上的应用，展现出自身很大优势。在医学人体解剖学习中应用三维虚拟数字化可视人体技术后，在教学中可以从多方向、多角度任意分析和观察人体组织，并按照教学内容对其进行有效切割，还能够为学生展示人体器官和组织的位置和联系，有利于医学生学习解剖，能够不断提升人体解剖学的教学质量。

1 人体解剖学教学存在的问题

人体解剖学在医学上属于形态学领域的教学内容，是医学生必修的基础课程，解剖学中的教学名词较多、内容复杂、知识抽象，传统教师进行人体解剖学讲授时一般采用二维图片为主，这种二维图片讲解无法为学生展示出立体人体组织、形态、结构层次[1]。在进行人体解剖实验教学中，学生主要以观察和分析教学模型为主，因为模型不够真实，长时间使用造成一定损失及模型少等原因，使得学生进行人体器官组织等解剖机会慢慢减少，无法有效将解剖理论知识和实际情况结合起来，不能有效激发学生学习主动性，学生在学习中缺少亲身尝试，使得人体解剖教学质量和效果不够明显，理论知识结构掌握不够。

2 三维虚拟数字化可视人体

三维虚拟数字化可视人体是以信息技术为前提，有效将医学摄影知识和人体解剖学知识结合起来，获取解剖数据信息，将真实人体作为根据，在网络上创建三维虚拟数字化的人体模型，为完成可视化人体组织、器官及结构作用和功能奠定基础，教师和学生可以根据教学需求对三维虚拟人体解剖模型进行实验和处理[2]。随着现在信息技术不断发展，在医学上应用逐渐增多，在发展中出现了数字化可视人体综合应用技术，为人们重新建造了人体三维模拟模型，具有更加生动形象的直观感受，便于教学有效进行和人体深入研究。在三维虚拟数字化可视人体中器官和组织具有一定鲜明色彩，便于人们辨认，在三维虚拟人体中可以实现器官组织等进行单独显示和学习，而且在三维人体中可以进行不同色彩填充和不同角度旋转，还可以自由放大缩小观看学习，为人们学习展现更加直观的人体形态，有利于教学和实验。

3 三维虚拟数字化可视人体解剖教学中应用有效策略

3.1 教师要科学备课

进行人体解剖学教学时备课具有非常重要的作用，科学、合理的备课能够实现有效教学目标，现在将三维虚拟数字化可视人体应用在解剖学教学中，教师更要认真科学的进行解剖学备课，要结合实际教学要求，详细简化分析和研究教学内容，努力找到与三维人体模型相关的知识点和内容，在教学中合理引入三维人体模型，防止引入后会对学生造成不良影响。

3.2 实施多样化教学

在进行解剖学教学时，教师要充分把握住模型和三维模型及真实人体的联系，要积极发挥各方面的价值，教師可以充分利用教学内容，使其能够在教学中起到积极影响。因此，需要教师在实际教学过程中，实施多样化教学方式，可以合理运用教学，加强理论知识和实际教学的联系，教师在进行教学时要运用三维虚拟数字化可视人体为基础，向学生展示人体器官的学习，让学生在表层掌握人体理论知识后，进而对学生进行分组，结合实验室虚拟器官进行讨论和研究，增强学生对知识点理解[3]。防止学生在三维虚拟人体教学中产生厌恶心理，激发学生学习人体器官的积极性，不断调整教学模式，提升人体解剖学教学质量。

3.3 学生及时进行课后复习

教师完成课堂教学时，学生要针对教师讲授的知识进行合理有效的复习和巩固，自主完成解剖理论知识的内化。在复习阶段，学生可以充分利用三维虚拟数字化可视人体模型，对人体结构、器官及组织进行系统有效认识和观看，观看不同器官之间的关系，不断进行积累和复习，避免知识断面情况发生，全面提升学生的临床水平和能力。

4 结束语

由于二维图片在解剖教学中的局限性，使得多年来解剖教学成果不理想，随着现在技术的创新和发展，将三维虚拟数字化可视人体应用在人体解剖学中，学生通过立体直观的模型学习，能够掌握人体各个器官及组织的关系和联系，结合教学内容，深化理论知识。不断提升学生学习积极性，使学生可以自主加入到教学实验中，提升人体解剖学的教学质量。

参考文献

李一帆，杨茂有，尚云龙，等.三维虚拟数字化可视人体在解剖教学中的应用[J].解剖学研究，2012，34（5）：393-394.

胡成.三维虚拟数字化可视人体在解剖教学中的应用[J].教育：00201-00201.

李亚秋.三维虚拟数字化可视人体在解剖教学中的应用[J].赤子：上中旬，2016（20）.15-15