《轨道工程施工》课程项目化教学改革与实践

孙建超 毛红梅 郭亚宇 张华兵

摘 要：針对《轨道工程施工》教学过程中存在的讲解多，练习少；理论多，实践少等问题，基于项目化理论进行教学改革，从现场施工员岗位实际需要出发确定教学内容，以实际施工案例贯穿整个教学过程，增大课内外实训比例，运用蓝墨云班课、微课、动画等信息化教学手段和动态资源丰富教学内容，提升学生学习兴趣，初步实现线上线下、教、学、做一体化的混合教学模式。

关键词：轨道施工；项目化；混合教学；蓝墨云班课

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.18.214

近年来，城市轨道交通工程技术发展迅猛，对城轨建设人才需求量也持续增加，企业对人才的需求不仅是扎实的专业知识，同时还要具备团队协作、沟通学习的能力；而传统教学模式，以老师课堂讲授为主，课程内容章节化、系统化，学生参与度低，学习兴趣不浓，课堂效果差，课程改革迫在眉睫。

1 《轨道工程施工》课程项目化教学改革整体思路

《轨道工程施工》课程是城市轨道交通工程技术专业一门专业核心课，旨在培养学生掌握地铁和高铁的轨道结构及施工技术，是先导课程《铁道概论》、《工程识图与CAD》和《工程力学》的延伸，也是后续课程《城市轨道交通工程技术养护与维修》的基础，对应的现场岗位是施工员。针对在现有教学模式下，存在的理论多，实践少，学生学习积极性不高的问题，结合施工员岗位的实际需要，对该课程进行项目化教学改革，以实际的工程项目为载体，引入蓝墨云班课的信息化教学手段，增加过程性考核的考核方式改革，形成了线上线下、教、学、做一体化的混合教学模式。

2 《轨道工程施工》课程项目化教学改革实施

（1）情境任务设置。以实际的地铁、高铁轨道结构施工项目为例，结合施工员岗位要求，对教材章节内容进行整合处理，设置学习情境，按照施工员岗位需求分为轨道工程基础知识、城轨轨道结构施工和高铁轨道结构施工三个情境，按照轨道结构的组成及常用的轨道结构类型设置任务，具体情境及任务见表1所示。

（2）课程改革实施过程。在授课中，根据学生人数分组，模拟施工现场设置班组长，每组5-6人，运用蓝墨云班课课前布置任务，上传相关预习资源，课中通过讨论、头脑风暴、角色扮演等方式分组完成任务，每个任务都结合实际工程案例，每组随机选1到2名同学汇报小组任务完成情况，现场进行考评，按照小组自评（20%）+小组互评（30%）+老师点评（50%）对任务完成情况进行考核，课后通过问卷调查对教学情况进行分析，通过讨论、作业等对知识进行巩固和拓展，做到每个学生都参与其中，提高学生的独立思考、团队协作、沟通及语言表达的能力。

（3）考核方式改革模式。考核方式采取 20%+50%+30% 模式，以过程性考核（50%）为主，以平时表现（20%）、期末总结考核（30%）为辅，过程性考核主要通过小组汇报，课内实训，阶段测试，模型制作等方式，考查学生综合运用、动手、团队协作及语言表达的能力；平时表现主要从课堂表现、考勤、作业、实训情况四部分组成，考查学生独立思考的能力；期末总结考核主要考查学生综合应用知识解决实际问题的能力，三种考核方式的有机结合有助于更准确评价学生对知识的理解、应用、表达等能力。

3 课程改革的教学效果

在我院城市轨道交通工程技术专业学生中进行《轨道工程施工》课程改革的实施，取得了较好的效果，蓝墨云班课及动态资源的应用使学生学习积极性明显提高，课内外实训的增加使实践能力进一步提升，分组讨论汇报提高了学生独立思考、团队合作及语言表达的能力，轨道结构模型的制作提高了动手能力，加深了对知识理解，过程性考核的引入，能更精确的评价学生的学习状况，学习成绩提高明显。

4 今后的改进设想

项目化教学以实际的工作任务为基本教学单元，情境和任务的划分显得尤为重要，近年来，轨道结构的形式也呈现多样化，企业对人才的需求也越来越精细化，课程团队还要进一步深入研讨，通过实地调研、教师赴企业实践锻炼等机会，进一步加强现场施工技术的学习，同时了解企业的新需求，深化校企合作，与企业共同制定工作任务，使工作任务和企业的岗位需求无缝对接；进一步创新考核方式，实现多元化的评价模式；进一步加大信息化教学手段的应用，丰富动态资源的比例。

5 结语

《轨道工程施工》是一门实践性很强的课程，结合施工员的具体岗位要求，从教学内容、教学方法和考核方式等方面进行系统改革，初步实现线上线下、教、学、做”一体化的混合教学模式，通过改革，学生学习兴趣提高，课堂效果良好，企业重视的团队协作、实践能力、语言表达及沟通能力也得到了提升，适应了企业对新时代技术技能人才的需求。

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基金项目：本文系陕西铁路工程职业技术学院2015年教育教学改革基金项目“《轨道工程施工》课程项目化教学改革与实践”的阶段性成果（编号为： 2015JG-25）。

作者简介：孙建超（1982-），男，陕西临潼人，硕士，讲师，主要从事轨道交通的研究和教学工作。