中等职业学校技能特长生培养途径研究

张长波

摘 要 根据生源的基础知识掌握水平、人员数量来分，中职学校大体上分为三种情况，一、班级内学生全部是对口升学的学生；二、班级内全部是学习技能的学生，就是说不升学，只就业；三、就业生和对口升学的学生混合而成的班级。对于后面两种班级中，有很大一部分学生学习成绩优秀，又学有余力，况且在某方面有很强的学习能力和接受能力，所以应该给他们“开小灶”，各种兴趣小组就应运而生了，但发展不平衡，参差不齐。本课题基于上述状况，以兴趣小组的创建为例，从一般性、常规性兴趣小组和竞赛性兴趣小组两个方面进行了深入、细致的分析、研究，对大家起到一个抛砖引玉的作用。

关键词 技能兴趣小组 创建 特长生 培养途径 中职学校

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.08.080

Abstract According to the basic knowledge of the students to master the level and the number of personnel， the secondary vocational school is divided into three kinds of situations. First， the students in the class are all students in the right school； two， all the students in the class are learning skills， that is， not to get higher school， only employment； three， the students of employment and students who enter school are mixed. For the latter two classes， there are a large number of students with excellent academic achievements and learning ability. Besides， they have strong learning ability and ability to accept. Therefore， they should give them a "small focus". All kinds of interest groups have come into being， but the development is uneven and the difference is uneven. Based on the above situation， taking the creation of interest groups as an example， this paper makes a thorough and detailed analysis and research from two aspects of general， conventional interest groups and competitive interest groups， and plays a role for everyone.

Keywords skill interest group； creation； special student； ways of training； secondary vocational school

1 中職学生的特点

中等职业学校的学生是一个比较特殊的群体，他们在初中时期读书时，大部分学生成绩比较差，是典型的“学困生”，甚至有些学生是被老师们“遗忘的角落”。因此，这些学生在心理上或多或少地存在不同程度的阴影，这对于班主任和任课教师来说，工作上面临很大的难度；又由于当前严峻的就业形势，导致了很多人认为上中职学校没有前途。成绩好的学生都上了普通高中，中职学校的生源都被其他学校占有，“过筛子”后，剩下的“差生”，基础差，学习能力低是不争的事实。大部分学生对理论课的学习积极性不高，缺乏刻苦钻研精神，也没有良好的学习动机，学习目标不明确，学习上敷衍了事，不深入，效率低下。并且，他们的信息资源非常丰富，外界对他们的诱惑力非常大，所以，课堂学习远远不能满足他们的需求，于是他们沉迷于网络、手机游戏，贪图享受等等，根本没有心思去学习。但是，中职学生思想敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强，所以教师必须注重发掘他们的潜力、特长，努力“因材施教”，加强实践环节、动手能力环境的教学，多角度、全方位、多途径培养特长生，使他们真正掌握一技之长，对家庭来说，脱贫致富；对社会来说，社会栋梁。

2 特长生的培养类别

对中职学校而言，特长生的兴趣小组分为：

文艺特长生兴趣小组：由校内音乐、舞蹈爱好者，且在这方面有天赋的学生组成，实行音乐教师和文艺委员负责制，利用课余时间相互学习，一起练习。

体育特长生兴趣小组：由校内篮球、乒乓球爱好者，且在这方面有天赋的学生组成，实行体育教师和体育委员负责制，利用课余时间相互学习，一起练习。

美术特长生兴趣小组：由校内美术爱好者，且在这方面有悟性的学生组成，实行美术教师负责制，利用课余时间相互学习，一起练习。

电脑特长生兴趣小组：由校内电脑爱好者，且在这方面有悟性的学生组成，实行计算机教师负责制，利用课余时间相互学习，一起练习。

电子特长生兴趣小组：由校内电子爱好者，且在这方面有悟性的、动手能力强的学生组成，实行电子教师负责制，利用课余时间相互学习，一起练习。从一些简单的、实用的电子小制作开始。

3 制定合理的培养目标及措施

培养目标：结合教材内容实际，首先培养特长生全面扎实的基础知识，要求记住相应的内容，通过学习，掌握基础知识来提高分析问题、解决问题的能力。

除了把所学内容掌握好之外，还必须用课外时间对学生进行辅导，将所学知识进行系统复习和综合运用，提高动手能力，力求使学生对知识的运用触类旁通，举一反三。

具体措施：对特长生在课堂教学中重点施教。在日常的课堂教学中，实行分层教学，对那些特长生有意识地加大施教力度。教师从备课到讲课、课外作业、课外辅导，均体现严密的施教措施，有目的地提高对他们的目的要求，加大对他们的训练广度和深度，充分调动他们的学习积极性和主动性，以满足他们对知识、技能的需求。

组织有效的技能活动。其形式有知识讲座、课外辅导、办知识刊物等，以扩大学生的知识视野和动手能力的培养，提高他们的学习积极性和主动性，力争掌握一技之长。

组织各种比赛。加强对特长生学习情况的信息反馈，认真分析研究，以便于及时调整方案，制定更加科学、有效的培养和培训方案。

4 技能小组的功能分析

学生是祖国的未来，他们在学校的发展决定了其步入社会的活动轨迹，决定了他们未来的发展之路。作为现代教育的施教者，不仅仅要加强学生对自然科学文化知识的学习，还应注重学生自身的全面发展。只有这样才是现代教育的主旨所在，才能培养出一流的符合社会发展的高素质人才。因此，学校在关注学生科学文化知识学习的同时，更要注重学生特长的发挥。对于在校的学生而言，培养其特长的主要途径和方法无非就是参加学校或社会组织的各种集体活动。学校开展的各种兴趣小组就是对学生特长的发挥的一种具体实践手段。通过参加各种丰富多彩的兴趣小组活动，学生不仅从小的活动形式中获得了一定的经验知识和动手能力，更有甚者，通过这种活动的参与大大地增加了学生的兴趣，增加了学习的信心和勇气。在一次次的兴趣实践中，学生的自我认识能力也不断地得到了提高，从而树立了他们远大的理想，增强了对民族的自豪感和对祖国未来建设的决心。

综上所述，应从以下几个方面创建技能兴趣小组：

（1）参与兴趣小组活动可以增强学生的自信，树立学生的远大理想。学校开展的各种兴趣小组活动应针对学生的具体情况和心理发展特点而定。因为对于现在的中职学生而言，其智力以及想象力的发挥正处于活跃期，学校应视具体情况来设定所开的兴趣活动课。如在课间活动期间，开展舞蹈、唱歌、诗歌朗诵等，这是学校组织起来最容易也最简单且符合学生实际的兴趣活动。各种兴趣活动都是通过激发和增强学生的审美感以提高教学效果的手段。这种手段的运用能使学生在有益身心健康的、积极愉快的求和气氛中或得到知识的营养和美的享受。教师应鼓励学生去参加学校组织的各种艺术活动，如唱歌，在歌唱的过程中，学生感受到了音乐的美感和节奏感，陶冶了学生的情操，培养了学生歌唱的信心和勇气。由此，从课间兴趣小组活动中感受到未来音乐家的那种成功，从而帮助学生树立了成为音乐家的理想。还有如学生通过舞蹈和体操等兴趣活动，可以使肢体的协调性得到锻炼，也使他们在运动的过程中感受到了运动的意义和乐趣，进而培养了学生的肢体美和动作美，这对于学生今后的学习起到了鼓励作用。

（2）参与兴趣小组活动可以发挥学生的特长，培养学生的创造能力。学生是学习的主体，兴趣活动过程就是一种学习的实践，同时也是学习主体的实践对象。学生通过参加各种兴趣活动，从中悟出了一定的规律。创造性的兴趣活动给予了学生创造的源泉，也提高了其创造能力。如通过参加艺术表演，学生不仅可以学到当前表演的一些技能，同时在表演的过程中，通过此动作或技能的展示，可以激发学生去联想到另一相似或更好的表演动作，从而使其表演更富有生机和活力，在这一活动中，参与者的表演特长被充分地展示了出来，同时也培养了其创造力。例如，书法活动是一种精神化的典型的校园艺术活动，学生在学校参加的校园书法活动，即是自我特长的展示和集创造性于一体的兴趣活动。对于书写者自身来讲，其书法特长不仅被发掘了出来，而且通过书法活动增强了学生对书法的热爱。结合各种字体，书法者创造了适合于自己的书法形式，体现了其对书法的重新认识。可见，学校组织的书法活动，在发揮学生特长的同时，也培养了其创造性。这也是参与兴趣小组活动的又一益处。

（3）参与兴趣小组活动可以激发学生的学习热情。学校开展的各种兴趣活动都是符合学生自身心理和发展需要的，因此，对于思想正处于活跃期和形成期的中等职业学校学生而言，参加各类兴趣小组活动，是对其自身特长的肯定。学生在学习各种科学文化知识的压力下，通过参与学校开展的兴趣活动来排忧解压，这样不仅提高了学生学习科学文化知识的效率，还可以使学生的特长得以发挥。在兴趣活动参与中，学生的学习热情被充分调动了起来，学习效率的提高自然毋庸置疑。参与兴趣小组活动是对学生自我能力的提高与肯定，也是对学生科学文化知识学习的一种鼓励，在繁重的学习压力下，学校开展的兴趣小组活动给予了他们学习的动力，为学生的进一步学习注入了新鲜的血液。因此，学校应积极组织和开展各种兴趣小组活动，鼓励学生参与活动，可以激发学生的学习热情，也有助于学习效率的提高。

就笔者所在学校而言，不断改革教学方法和教学手段，提升学生学习专业课的兴趣。在2017年，学校各专业纷纷成立技能人才培养兴趣小组，让学生从入校开始就接受专业的基础知识和培养动手能力，通过老师给定的产品或指定的设计内容，以及学生自己设计的产品等形式培养学生专业课程的学习兴趣。

参考文献

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