文化载体在增强思想政治教育获得感中的应用探究

王昊珅

【摘要】青年思想政治教育的获得感是思想政治教育功能实现的必然要求，提升受教育者在思想政治教育的获得感，有利于实现受教育者与社会价值观、政治观、价值观、道德感的一致性。笔者通过分析思想政治教育获得感基本特征，利用文化载体有吸引力、渗透力等作用，通过加强文化载体积极正能量的传播；拓展文化载体的应用范围；保持文化载体的长期性发展，以达到思想政治教育获得感正面积极性、实践性、长期性的发展。

【关键词】文化载体 获得感 受教育者

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0074-01

在習近平总书记系列讲话读本中，习近平总书记首次提出“把改革方案的含金量充分展示出来，让人民群众有更多获得感”。由此，“获得感”不仅成为党与政府为人民服务的根本目标，也成为衡量人民群众满意度的根本标志。 对于受教育者来说，思想政治教育功能性的体现，主要落实在受教育者对思想政治教育活动中所传达的教育信息的深刻理解，使受教育者认同教育信息，提升思想品德情感，增强思想政治教育获得感。

思想政治教育文化载体是指思想政治教育者充分利用各种文化产品并将思想政治教育内容寓于文化建设之中，以此影响人感染人，以达到提高受教育者思想道德素质的目的。

1.弘扬文化载体积极正能量的传播，增强获得感的积极性

悠久的历史文化孕育了丰富的教育素材，教育者对于文化的态度应该取其精华、弃其糟粕。优秀的文化承载了艰苦奋斗、自强不息、勇于探索的精神，对于弘扬社会主义核心价值观，对于促进思想政治教育根本目的实现具有指导意义。

2.拓展文化载体的应用范围，增强获得感的实践性

结合受教育者不同身份、学习力、环境的特点，作为教育者应选择与之相适应的文化载体，应用于思想政治教育过程中，以扩大思想政治教育获得感的影响力。第一，深化文化载体在社会组织、社区环境、家庭、学校、同辈群体等微观环境的影响力。家庭是个人成长的摇篮，学校是文化载体宣传的前沿阵地，社会组织、社区环境是文化载体在社会中传播的主要渠道。文化载体在同辈群体中的影响，能够强化思想政治教育影响力。第二，深化文化载体在经济环境、政治环境、文化环境和大众传播环境等宏观环境的影响力。文化载体在宏观环境的应用，采取组织学习观看强国之路、将改革进行到底、大国外交、辉煌中国等传递社会主义正能量的文化作品，能够有效增强思想政治教育在宏观环境下的获得感。

3.保持文化载体的长期性发展，增强获得感的长期性

任何事物的发展都是一个过程。文化载体的发展同样也是一个长期的过程。文化载体在思想政治教育中的应用不是一蹴而就的，如果要使思想政治教育获得感长期发展，就要做到以下几点：第一，积极地将文化载体与新思想相结合。 第二，结合获得感阶段性的特点，探究文化载体方式新变化。 第三，将受教育者获得感后的反馈作为文化载体长期发展的目标。

通过增强文化载体积极正能量的传播，拓展文化载体应用途径范围，保持文化载体长期性发展等手段，是文化载体切实做到增强思想政治教育获得感的积极性、实践性、长期性的途径与手段。 笔者从文化载体在增强思想政治教育获得感的应用途径出发，对如何使文化载体更好地发挥自身特点，提出合理化建议：

1.利用多媒体资源教学，使文化教育形式生动鲜活

增强思想政治教育获得感，依赖于文化载体的传播，传播方式的多元化。传统教育学习手段过于形式化，缺少鼓励引导受教育者积极性的反馈。采取更加生动鲜活的文化电影，建立文化公众号等形式，深入受教育者生活，使受教育者无时不刻地感受到文化载体对自身的影响力。

2.加强思想政治教育反馈机制建设，使受教育者学有所获

在文化载体的应用过程中，过程走过场，方式形式化的现象，往往减弱文化载体在教育过程中的影响力。由此，在思想政治教育过程中与过程后，教育者应对受教育者的获得感反馈情况采取时刻关注的积极态度，可以通过问卷调查、节课考试、学分制等方法，落实思想政治教育内容做到入脑入心。

3.深挖红色文化资源，保持文化载体长期性发展

中国五千年悠久的历史，留下许许多多值得年轻一辈人传承的精神，为思想政治教育人生观念、价值观、道德观建设提供了丰富的素材。深挖文化资源，对实现文化载体长期性发展十分重要。红色文化物质载体不仅仅能够为历史留下深刻印记，还能够对于大学的爱国主义教育带来直接现实性体验。当今世界环境情况下，珍爱和平的同时，也应勿忘国耻，结合思想政治教育获得感长期性特点，也需要教育者不断将中国的革命精神与革命道德传统继续传承。通过开展纪念日宣传，参观革命展览馆等新颖的组织形式，在稳步提升受教育者获得感的同时，弘扬了爱国主义文化，为培养社会主义接班人打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]中共中央宣传部.习近平总书记系列讲话读本[M].北京：学习出版社，人民出版社，2016.

[2]程仕波， 熊建生. 论思想政治教育获得感[J]. 思想教育研究， 2017（7）