“翻转课堂”理念下学校混合式英语教学模式构建与实践

【摘要】随着社会环境对英语实践应用的提高，传统的英语教育模式已经无法满足社会和时代的需求，大学的英语教学模式从以教师占主导地位的传统课堂，逐渐向着以学生为中心的，以讨论交流为主的翻转课堂方向改革。同时，信息时代让网络学习变得更加便捷，新型课堂与网络自主学习的混合式英语教学，也渐渐成为许多院校尝试的模式。

【关键词】翻转课堂 混合式教学 教学模式

【课题项目】广西高等教育教学改革工程重点课题，项目编号2013JGZ121。

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0100-01

越来越多的实践结果表明，在翻转课堂的理念和实践下，混合式教学对大学生的英语自主学习能力，口语表达交流能力都有着显著的效果。本文将从反转课堂和混合式教学模式的概念说起，针对高校中的英语教学模式的构建进行浅显的论述，希望能为在校的教育工作者带来一些帮助和参考。

一、翻转课堂和混合式教学的内涵

1.翻转课堂的内涵

2007年，两位美国化学教师提出了翻转课堂这一概念，并因教学效果显著，迅速在全球范围内得到认可并被推广和完善。翻转课堂一改老师课堂上填鸭式教学，学生课下完成作业的模式，改为学生课前自学老师准备的课件，课上在老师的指导下完成任务和学习。所谓翻转，在此具有三个层面上的含义：首先是理念上的翻转，传统教学模式是老师教、学生学的填鸭式教育，而翻转课堂则是锻炼学生自主的学习能力，在课堂上是由学生提出问题，老师进行答疑解惑。其次是角色上的翻转，传统课堂的主导者是老师，而反转课堂的主导者是学生。最后是学习过程和地点的翻转，学生对知识的了解过程改为课前，地点也不必拘泥于教室里，而课上更加注重的是对知识的灵活运用上。

2.混合式教学的内涵

混合式教学指的是，借助数字化和网络信息技术，将传统面对面的教学方式，改为远程线上教育的一种方式。这种教学模式既强调教师的引导、启发、监督等主导作用，又充分体现学生主动、积极、和创造性学习的主体作用。近十几年来，我国高校开始普遍尝试采用混合式教学，从教学资源、教学理论、课件设计上进行多方探讨，并取得了一定的效果和实践经验。

不可否认的是，混合式教学模式在我国尚属于探索阶段，在实践过程中，一些问题也逐渐暴露出来，其中最主要的是，因为缺乏传统教学中面对面的交流，学生自主学习的能动性得不到提高，效果也很难保证。因为缺乏有效的监管和检测手段，使得混合式教学改革并没有改变传统的教学结构和教育本质。还有就是来自老师认识上的误区，误以为将课堂上传授的内容，生搬硬套在线上教育，缺少了线索交流和互动，和满堂灌的传统教学模式没有实质上的区别。

二、“翻转课堂”理念下医学院校混合式英语教学模式构建

大学英语是我国高校的一门必修课程，在长期的教学实践中我们不难发现，在校大学生对大学英语的重视程度并不高，在学习目的上也很单纯，就是为了应付四六级考试。翻转课堂理念下采用混合式教学，其中一个重要目的就是将学生对英语的态度由“应试”到“实用”上来。现针对反转课堂理念下英语混合式教学提出自己的意见来。

1.完善课程设计方案

在很大程度上，大学英语相对枯燥，这也是学生们提不起兴趣的主要原因。老师在设计课程时，应该针对不同的章节，不同的知识点进行区别对待。如对英语的专业术语、基本概念理论等学生需要重点掌握的内容，还是应该采取传统的课堂教育为主，老师对特殊的英语词组，长句等，还要着重进行讲解。而对于一些基本知识延伸之外的教学内容，如英文读物，英文赏析，就可以借助现代化的数字手段和网络资源进行精心的编排，利用翻转课堂的模式精心讲解。

2.精心制作多媒体微课视频

翻轉课堂，学生获取知识的途径是，自主学习观看老师制作的微课视频，发现问题后在传统课堂中解决问题。这就老师制作视频时，要摆脱传统的教学思想，站在学生兴趣的角度去精心设计制作微课视频，避免将课堂照搬到视频上的现象发生。在内容上，可以和当代大学生的兴趣相结合，根据教学实际需要加入动画片、英文歌曲、原声进口电影片段等要素，使得大学生在观看视频时，始终保持着高度的兴趣，在半娱乐半学习的状态下，轻松地完成线上学习过程。

3.增加讨论环节 加强学习效果

翻转课堂教学环节结束后，往往因为缺乏实际的检测手段而起不到应有的教学效果。针对于此，老师不妨借助QQ、微信等现代化的社交平台，构建班级英语学习群，不但可以进行及时的沟通，还可以根据教学内容，在群里设置问题来鼓励学生们进行讨论，以达到检测学生的学习效果。针对不同学生的不同问题，老师可以在群里进行公开解答，也可以让其他学生进行解答。通过这种相互促进、相互学习的良性循环，一定能提升实际教学效果。

结语：

翻转式课堂是混合式教学模式实现的主要途径之一。在大学英语教学中，采用翻转式课堂的混合式教学模式，对提升学生学习兴趣，提高英语口语能力，强化英语实用功能上都有着重要意义。但目前这样的改革还处在尝试和摸索期，需要更多的优秀老师，在长期的教学实践中来不断进行完善。

作者简介：

吕晓敏（1980-），女，汉族，湖北武汉人，副教授，广西医科大学外语学院公共外语部系主任，毕业于武汉大学外国语言学及应用语言学专业，硕士研究生，研究方向为英语教学法。