游戏激趣在小学英语课堂教学中的作用

邵玲玲

【摘要】在小学英语教学期间，激发学生学习英语的兴趣是关键的教学方式，教师也在围绕提升孩子兴趣上制定了相应的教学策略，并开始愈加重视游戏激趣在课堂教学中的关键性作用。在当下英语教学工作中，在课堂的教学内容中以游戏激趣的方式来加以呈现，能够让小学生们更容易接受，更愿意去学习英语，这对于养成良好的学习习惯和学习态度来说具有十分重要的作用和意义。笔者将主要就游戏激趣在现代小学课堂的英语教学中的具体作用进行阐述。

【关键词】小学英语 游戏激趣 课堂教学 教学策略

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0110-02

引言

小学生对于学习的看法并不像高年级的学生，他们在没有正确引导的情况下，很容易在课堂上被教学内容以外的事物吸引，注意力不集中是小學生的常态。基于此，教师在英语课堂教学中要采用游戏激趣的方式，将小学生们的注意力吸引到教学内容中来，这样既能确保小学生能够认真听讲，还可以通过多种健康、娱乐的方式来激发学生对于英语的兴趣和爱好，从而达到提高英语学习能力的目标。下面就从几个层面来分析游戏激趣作用的具体体现。

一、在英语课堂中运用游戏方式可以充分激发学生的兴趣

英语教学中可以采取很灵活的教学方式，让小学生可以更加容易接受一些日常用语的惯常用法和语法。在课堂上，英语课文的内容可以被当作做游戏的脚本内容，教师要根据教学目标和以教材内容为基础，巧妙设计游戏中的人物和对话内容，让小学生通过在做游戏过程之中，自觉完成英语教学内容的阅读和记忆等学习任务。在这个过程中，小学生并没有觉得英语语法和口语练习像以往那样显得极为枯燥和单一，这是因为小学生爱玩的本性能够在教师设置的这种游戏激趣的方式中得到释放，而传统的教学方式只注重讲解模式的教学，根据教学大纲中的要求向孩子们灌输英语语法，让孩子们背诵英文单词，对于学生来说，学习的压力增大了，乐趣减少了。

在英语课堂上，教师可以通过设置游戏场景和情境，让学生扮演某种角色来演绎，不仅可以在游戏中体现出英语教学的基本内容，将教材中的英语对话和课文通过演绎的形式呈现出来，还可以充分发挥小学生的个性特点，在诠释人物性格、开展对话中有所发挥，充分地激发学生的创新思维和发展潜力，让小学生在游戏教学中收获更多的喜悦感和成就感。小学生的学习能力是很强的，对于新奇事物有着很强烈的好奇心，教师可以根据这一特点，在游戏中设置一些小学生喜爱扮演的角色或者小动物，为学生精心打扮，利用道具服装或者其他辅助用具，让小学生了解这些道具的英文词汇，从而提高小学生的词汇量，可以在情境演绎中提高学生对英语语义和基本用法的理解和认识程度。利用游戏激趣教学方法，小学生可以在非常放松和愉悦的心情里学会很多的英文词汇，并且在情境中自主、自觉完成词汇的反复训练，也有助于提升学习兴趣。

二、依靠游戏激趣教学模式能够提高学生学习英语的效率

传统的课堂教学，教师教学和小学生学习英语的方式较为简单，而且模式单一，死记硬背、生塞硬灌是基本的特点，在这种教学模式之下，很多小学生会很快失去对英语学习的兴趣，也会渐渐磨灭学习的自信心和耐心。作为英语教师，要立即改变这种教学方式，转变一种教学方式是可以收获很好的教学效果的，学生也可以提高学习英语的效率。利用游戏激趣的教学方式，让学生在游戏通过朗读、对话的形式来体会每个英文词汇在英语语境中的含义和使用方法，经过长期这种游戏模式的训练方法，就可以培养小学生的语感，提高利用英语进行对话的交流、沟通能力，真正让孩子们张开嘴来学习英语，一方面能够提高学生的自信心，另一方面能够很快让孩子们掌握口语的发音方式，从中学习和了解到英语词汇和语句在实际生活中的应用方法，学生学习英语会变得更加主动，而再不是以往的被动接受。

三、运用游戏指导学生课后英语知识巩固与提升

学习巩固环节的设计符合遗忘曲线的科学发展规律，是高效指导学生学习与提升自身英语基础知识和学习能力的必要手段。在以往的小学英语课程学习巩固环节中教师普遍采用布置书面作业的形式实现巩固与提升的教学目的，然而教学效果不尽人意并且还将影响学生对英语课程学习积极主动性的增强。基于小学生年龄阶段的学习特征，学习巩固环节的设计不仅需要强化学生对英语知识的理解与记忆，同时还需要兼顾学生的学习心理、调节学生学习疲劳感和压力感。因此，教师可以运用游戏指导学生课后英语知识巩固与提升。

四、总结

综上所述，游戏激趣符合小学教育教学科学发展规律和新课程改革要求，在小学英语课堂教学活动中具有激发学生学习兴趣、丰富英语教学活动形式、提高课堂教学效率等重要的教育教学作用。因此小学英语教师在教学实践中应当进一步探讨和研究游戏激趣在教学活动中的可行性运用途径，为小学英语素质教育发展和小学生英语语言综合水平提升贡献一份力。

参考文献：

[1]李静.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].时代教育，2014（14）.

[2]赵艳艳.游戏化教学模式在小学英语教学中的应用[J].新课程，2014（10）.