浅析在韵律活动生活化、游戏化教学中强化幼儿创造性

黄春苗

【摘要】音乐在幼儿教育领域，所承载的教育功能十分显著，关系着幼儿审美意识以及创新思维培养。律动活动是音乐课程主要活动内容，教师为全面培养幼儿创造力，应当注重采取生活化、游戏化教学方式，构建新型律动活动课程，提高幼儿音乐感知能力。鉴于此，笔者主要围绕韵律活动中，如何利用生活化、游戏化的教学，培养幼儿创造力展开有效分析。

【关键词】韵律活动 生活化 游戏化 幼儿 创作性

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0206-01

韵律活动是幼儿教育领域一种重要教学手段，将其与生活、游戏建立有效联系，构建全新课堂形态。让幼儿在韵律活动中，为幼儿营造良好的课堂环境。让幼儿在自主学习过程中，感受音乐旋律的变化，形成良好的音乐感知能力。所以说，教师应当采取有效手段，将音乐与生活、游戏建立有效联系。

一、韵律活动中幼儿创造力的具体表现

（一）能用动作表现自己情感体验

在韵律活动中，幼儿具有一定的创作力的表现，具体指幼儿能够用动作，表达自身对音乐作品的情感体验。比如说在《金蛇狂舞》音乐情境中，幼儿根据音乐情境做出相应动作，并将其编制成舞蹈。让幼儿根据音乐情境，模仿包饺子、贴春联等活动内容，幼儿通过舞蹈动作，表现自身的情感体验。

（二）能用动作表现音乐中的想象与联想

在组织韵律活动教学时，教师应当根据幼儿在活动中的动作表现，对音乐作品中包含的艺术内涵进行想象与联想，强化幼儿音乐体验。如在《挪威舞曲》韵律活动中，以情景和游戏贯穿整个活动，赋予音乐小树精灵参加舞会的热闹场景，让幼儿进行有主题的音乐想象与表现，鼓励幼儿用肢体表现A段，感受旋律的断顿与连贯，自由表现树精灵跳舞。幼儿通过舞蹈动作呈现，能够深入理解音乐作品内涵，促进幼儿在音乐学习过程中获得情感共鸣。

（三）能用动作表现对音乐的感受

教师在音乐韵律教学活动中，加强幼儿创造能力培养，让幼儿能够通过具体动作，表达自身对音乐作品的真实感受。比如说，在《鞋匠之舞》韵律活动中，教师引导幼儿根据音乐作品内容，进行角色表演，模仿鞋匠在听歌过程中，做一些修鞋的动作。让幼儿在舞蹈过程中，深入感受音乐作品韵律特征，提高幼儿音乐感知能力[1]。

（四）能用动作表达自己对待事物的看法

幼儿在韵律活动中表现的创造力，具体体现在能够用动作表达自身对事物的看法。幼儿按照自己的理解，模仿音乐作品中呈现的人物、事物、动物等。幼儿通过模仿，将自己所看到的事物以一种独特且个性的方式呈现出来，加深幼儿的事物感知能力。

二、在韵律活动生活化、游戏化教学中强化幼儿创造性的具体路径

（一）营造游戏气氛，激发学生兴趣

教师在韵律活动中，应当重视生活化、游戏化活动气氛渲染，激发幼儿兴趣。首先，在韵律活动中，教师合理构建活动气氛，在韵律活动期间，为幼儿提供丰富的活动素材，渲染良好活动气氛，让幼儿对韵律活动产生学习兴趣，促使其以更加积极、主动的心态参与到韵律活动当中。

（二）融入音乐情境，调动创编积极性

在韵律活动教学中，教师应当根据幼儿兴趣需求，合理融入音乐情境，为幼儿营造一种良好的创编气氛。比如说，教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿贴合音乐情境，展开角色表演，从而深入理解并感悟音乐作品文化内涵。比如说，教师在组织幼儿参与“打喷嚏的小老鼠”韵律活动中，老师扮演老鼠妈妈，而幼儿扮演老鼠宝宝。教师配合幼儿共同完成角色戏剧表演，鼓励幼儿在韵律活动中展现相关动作。此时，教师可以向幼儿播放一些轻松、欢快的音乐作为表演背景，从而让幼儿韵律活动产生学习兴趣。

（三）组织音乐游戏，增强音乐创造体验

教师在组织韵律活动时，应当联系幼儿兴趣需求，创设新的音乐游戏活动方式[2]。首先，教师应当针对幼儿个性发展需求，明确生活化、游戲化教学目标。其次，教师根据韵律活动教学目标，设定游戏内容。联系生活实际，搜集游戏素材，并要求幼儿在游戏环节，自主设计并创编动作。比如说，教师在围绕《包饺子》进行韵律活动教学时，教师应当设计包饺子韵律游戏环节。要求幼儿以小组为单位进行包饺子动作模拟演示比赛。动作表现比较规范的小组，可以获得一些物质奖励。如此一来，能够让幼儿对韵律活动产生强烈的好奇心，并主动地参与到韵律游戏活动当中。

（四）组织生活实践活动，培养幼儿创造素养

教师为了全面培养幼儿创造力，在组织韵律活动时，应当结合生活实际，通过具体实践活动，锻炼幼儿创新思维、创造能力。首先，教师应该鼓励幼儿自主观察生活中的艺术元素，深入观察生活中的具体事物，将其用具体的行为动作表示出来。让幼儿在动作创编与展示的过程中，对生活中的艺术元素了解更加透彻[3]。其次，教师在韵律活动时，应当鼓励幼儿自主创编舞蹈动作，开放幼儿舞蹈创新思维。通过舞蹈创编，培养幼儿创新、创造能力。

综上，韵律活动作为音乐教育领域重点内容，关系着幼儿肢体协调性，音乐感知能力培养。在新时期背景下，教师应当将生活化教学、游戏化教学，有效应用于韵律教学活动中。全面提高幼儿音乐素养，实现素质教学深化改革。

参考文献：

[1]颜瑶卿.幼儿园有效开展韵律活动的策略[J].学前教育研究，2017（12）：67-69.

[2]李亚楠，徐国帅，孙宏.韵律活动中幼儿创造力培养的研究[J].才智，2016（16）：25-26.

[3]郭佳荃.谈韵律活动游戏化教学中培养幼儿创造性的研究[J].亚太教育，2015（22）：4.