浅谈小学英语教学中如何培养学生的英语口语交际能力

梁艳艳

【摘要】 英语是学生的一项重要学习科目，在总成绩中占据着重要的地位。教育改革后的英语教学要求，在原有的笔试能力基础上，增加口语交际能力。小学是学生养成各种学习习惯，打下学习基础的关键阶段。因此，提升小学生的英语口语交际水平有着重要意义。本文主要研究如何在小学英语教育中培养学生口语交际能力。

【关键词】 小学 英语 口语交际 能力

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-153-01

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当前，我国学生在学习英语时最大的问题就是书写运用能力与口语交际能力存在较大的偏差，学生的口語交际能力普遍较弱。造成这种现象的主要原因是学生没有从小养成运用英语口语进行交际的良好习惯，缺乏英语口语交际的能力训练。因此，在小学英语教学过程中必须重视培养学生的英语口语交际能力。

一、影响学生英语口语交际能力差的因素

（一）环境因素

对于学习语言尤其是口语学习而言，学习环境是学习效果的重要影响因素之一。小学生英语口语交际能力差的一项重要原因就是缺乏相应的英语口语交流环境。在日常生活学习中小学生缺乏良好的英语语言环境，与他人交流中几乎不会使用到英语。而小学课堂上，也没有较好的英语口语交流环境。教师与学生间的沟通及同学之间的交流多数情况下仍使用汉语，这就大大降低了学生英语口语的练习量。长此以往，学生的英语口语能力很难有所提升。

（二）学生自身因素

小学生自身心理素质较差，易受外界影响，其在进行口语练习时，容易出现发音不准等问题而受到他人的嘲笑，导致其在口语练习中缺乏自信，甚至在以后英语学习中不再进行英语口语交际练习。其次，小学生的英语水平较低，单词等知识的掌握量少、独立表达能力较差导致过分依赖教师，从而不利于培养学生的英语口语交际能力。

（三）教师因素

首先，部分小学教师对口语教学的重视程度不够，在教学过程中仍是以学生的笔试能力为主。这就导致小学生的口语练习量少，进而降低小学生的英语口语交际能力的基础培养。其次，小学英语教师的教学方法存在问具体，不利于学生在英语课堂中锻炼自己的口语交际能力。教师教学方法不当是学生英语口语交际能力弱的重要原因之一。最后，小学英语教师的口语交际能力也将严重影响学口语交际能力的培养。一方面，教师自身口语交际能力差，可能导致在小学英语课堂上减小或忽视培养学生的口语交际能力；另一方面，将降低口语教学水平，直接降低学生的英语口语交际能力。

二、在小学英语教学中培养学生英语口语能力的方法

（一）营造良好的英语口语交流环境

教师、学校、家长必须为学生营造一个良好的英语口语交流环境，以保证小学生在这一环境氛围中养成运用英语口语的交流习惯，激发学生培养英语口语表达能力的兴趣，从而自发地增加英语口语的使用。在这过程中，校内教师进行沟通，为学生构建良好地校园英语口语交流环境。如教师等应养成学生利用英语进行日常问候等交际活动，如早晨见面，双方应用英语口语的问候方式进行交流如“goodmorning”、“Hi”等。学校也应倡导学生在日常见面是以英语口语的交际语言进行交流，构建完整的校园口语交际能力练习环境。学校英语教师也应及时与学生家长进行沟通，为学生营造家庭口语练习环境，通过掌握学生英语学习内容，对学生进行相应的练习。如在公园中用英语简单形容天气、环境等。

（二）鼓励式教学，增强学生自信心

教师应采取鼓励式教学及时对学生的英语口语表达能力进行赞扬，以增强学生英语口语表达的自信心。这有利于学生大胆尝试运用英语口语进行交际表达，从而有利于提升小学生的学习与运用英语口语的兴趣，进而有效地培养小学生的英语口语表达能力。其次，在表达称赞时教师应多以good、great、tryyourbest等词语对学生的英语口语进行肯定与赞赏，有利于小学生习惯用英语口语进行表达。同时，这种日常简单的英语口语交流有利于创建英语口语交际环境。

（三）情境式教学，提供口语练习机会

教师在教学中增加相应的情境设置，学生更容易进行口语练习。如小学英语教学中有关于食物、学习工具等日程生活用品的内容。教师可将教室布置成超市，准备水果等食物，直尺、书、卷笔刀等学习用品。组织学生进行购物的小游戏。

（四）提高教师自身的口语交际水平

首先，小学英语教师必须提高培养学生英语口语交际能力的重视程度，促进学生英语笔试能力与口语表达能力的双向提升。为此，教师应先提高自身的口语水平。通过加强口语交际的练习保证自己口语发音的标准，促进自身英语口语交际能力进一步提高，从而促进教师的英语口语的教学能力。其次，在教学过程中教师必须针对小学生学习特点对其进行相应的口语教学，采用积极、引导的教学方式培养学生英语口语的交际能力。注重对学生运用英语口语进行表达的自信心。

（五）增加学生的阅读训练

英语口语包含两部分内容：一是语言表达能力。二是阅读能力。而阅读能力的提升有利于进一步促进学生英语口语的表达能力，从而有利于提高学生的英语口语交际能力。通过增加学生的阅读量，有利于增加学生英语单词量。这为学生英语口语交际打下基础，从而促进其英语口语交际能力的提升。另一单方面，通通过大量的阅读训练可增强学生的语感，提高学生英语表达的逻辑力，避免汉语式的口语表达问题的出现。对小学生的英语阅读训练必须正对不同的年龄段进行区分，对低年级的学生多以儿歌、故事等读物作为练习教材，对于高年级的学生来说，可以适当增加难度。

结论

在小学英语教学中加强培养学生的英语口语交际能力，有利于学生养成英语口语交际的习惯，为以后学生在以后的英语学习中打下良好的英语学习习惯。在当今社会中，提高口语交际交际能力才是学习英语的最终目的。同时，提高学生口语交际能力有利于增强学生的英语语感，促进英语整体成绩的进一步提升，如听力部分与阅读部分阅读部分的成绩。

[ 参 考 文 献 ]

[1]何晓.小学英语教学中如何培养学生的英语口语交际能力[J].学周刊，2015，（2）：53-54.

[2]徐卫军.小学英语口语交际能力的培养[J].现代教育科学，2013，（14）：68-69.