浅谈启发式教学在高中生物教学中的应用

赵呈祥

【摘要】 生物是高中的重要学科之一，作为高中教育体系的重要组成部分，高中生物的教学质量直接影响到学生的成绩和综合素质。在新的教育环境下，高中生物教学要不断创新教学方法，提高课堂教学效率。启发式教学作为一种高中生物课堂的一种重要教学方式，能够有效提高学生生物知识水平及技能，本文对高中生物教学的启发时教学的应用进行了探讨分析，以期提高高中生物教学质量。

【关键词】 高中 生物学科 启发式教学 应用

【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-177-010

启发式教学是一种先进的、科学的教学理念，它是结合了各个有效与先进的教学理念而创建的新型教学方法。启发式的教学是对传统教学模式的一种突破和创新，能够充分的调动学生的学习热情，营造良好的教学氛围，激发学生的思维，提高学生的学习效率。

一、启发式教学方法应用原则

（一）提高学生自觉性的原则

在传统的高中生物教学课堂中，一般都是灌输式的教学模式，教师讲解，学生被动的接受知识，这种教学方式是不利于学生的思考的，严重的影响着学生的学习积极性，影响着教学质量。因此，在开展启发式教学时，一定要坚持提高学生的自觉性的原则，尊重学生的主体性，在进行教学设计的过程中要根据学生的差异性，激发学生的思考，增强与学生之间的互动和交流，引导学生在学习过程中能够发现问题、分析问题和解决问题，帮助学生更好的理解教学内容。

（二）学以致用的原则

随着社会的发展，社会对人才的要求越来越高，高中阶段是学生人生的重要阶段，这一时期的教学不仅要注重学生对知识的掌握，更要注重学生对知识的应用。在高中生物的启发式教学中不仅要以培养学生的学科知识能力为目标，更要培养学生对知识的运用能力。教师要运用启发式的教学营造生动的学习氛围，培养学生良好的学习态度，使学生能够将知识灵活的运用到生活中，提高学生举一反三的能力。

（三）独立思考的原则

高中生物的教学内容具有较强的逻辑性，对学生的逻辑思维能力有较高的要求，所以，在启发式的教学过程中，必须要坚持让学生独立思考的原则。在高中生物课堂中创设问题情境，学生通过对知识点的思考，能够让学生更好的理解知识点，锻炼学生的思维，提高学习效率。

二、高中生物启发式教学的应用策略

在新课程改革的背景下，启发式的教学更能够满足学生的学习需求。启发式的教学能够使枯燥的高中生物课堂充满活力，因此，作为一名高中生物教师，要积极探索启发式教学模式，根据高中生物的学科特征和学生的发展特点，有效地在教学中应用启发式教学，保证生物教学的高效开展。

（一）激发学生的学习兴趣

高中生物课程较为枯燥，知识抽象而又逻辑性较强，启发式的教学是对学生主体性的充分尊重，因此，启发式教学在高中生物教学中的应用，要以激发学生的学习兴趣和学习自主性为教学目标。

教师在启发式教学的过程中，要摆脱传统的教学模式，不能一味的进行理论知识的讲解，而是要通过生动的语言开展教学活动。教师要根据教学内容进行问题情境的设计，善于运用学生感兴趣的语言，如肢体语言和生活化语言进行知识点的讲解，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习热情。例如，教师使用启发式教学法讲生物呼吸作用中的有氧呼吸时，可以形象地将有氧呼吸比喻成人类的呼吸，通过对人类呼吸的讲解加深学生对生物有氧呼吸的理解，借助这样的启发式教学法激发学生的学习兴趣。

（二）启发式教学中借助多媒体

近年来，信息技术的发展丰富着教学方法，在启发式教学中善于运用教学多媒体信息技术，能够更有效的提高课堂教学质量，实现启发式教学的重要意义。

高中生物内容较为抽象，如果单靠教师的理论讲解，学生很难的理解知识，如果在启发式教学中能够运用多媒体为学生提供直观的图片或者视频进行启发式教学，更能够使学生理解知识和掌握知识，还能增强学生的学习兴趣。例如，在讲生物的生殖时，如果教师只是单纯地讲有性生殖和无性生殖，则学生很难理解，而借助多媒体将有性生殖和无性生殖的细胞形成过程展示出来，再逐步启发学生进行相关知识的学生，学生就能在启发式教学中充分掌握相关知识，从而实现高中生物启发式教学的目标。

（三）运用启发式教学，发挥实验的作用

高中生物学科是一门研究生命轨迹和生命活动规律的学科，因此，与其他学科相比更注重实践性，因而，高中生物教学中离不开实验。

在高中生物教学中，教师应该运用启发式教学方法，为高中生多提供生物實验教学活动，让学生在实践活动中深化理论知识。例如，教师在应用启发式教学讲植物的细胞结构时，就可以通过实验手段完成教学，在让学生了解各种实验器材及实验方法的前提下，让学生自己制作植物玻片并进行观察，并引导学生结合课本的插图确定观察到的相关植物细胞名称。这种教学方式不仅能够增强学生的自主性，更有助于学生对知识的理解和掌握，在实践中更能够了解植物细胞结构，提高学生的动手能力，为以后的实践夯实基础。

总之，要提高高中生物教学效率及质量，就要加强对高中生物教学中启发式教学的应用研究，将启发式教学法合理、有效地应用到高中生物教学中，从而更好地指导学生学习，激发学生学习生物的欲望，调动学生学习生物的主动性、积极性，提高学生的成绩同时，推进素质教育。

[ 参 考 文 献 ]

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