生物学科
- 指向生物学科核心素养的高中生物教学策略探究
效地完成高中生物学科的学习任务。本文章中，首先对生物学科核心素养进行了基本的阐述，然后提出了基于生物学科核心素养进行科学探究的意义，最后指出科学探究策略，主要是基于学生学习兴趣、核心素养指引、教学实际需求、科研文献阅读四个方面进行了具体的阐述，希望能够给当前的高中生物教学有所帮助。关键词：生物学科；核心素养；科学探究；教学策略；科研文献阅读中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）28-0105-05近年来，核心素
考试周刊 2023年28期2023-08-23
- 初中生物学教学渗透优秀传统文化初探
的经验总结。生物学科是研究生命现象和生命活动规律的自然学科，可以帮助学生从本质上理解传统文化。在生物学教学过程中渗透优秀传统文化，能提升课程质量，激发学生的学习兴趣，促进学生核心素养的发展。为了更好地将优秀传统文化与生物学科有效结合，本文对优秀传统文化与生物学科教学深度融合进行了初步探索。【关键词】传统文化；生物学科；教学融合“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”随着我国经济的不断发达，气象监测手段的提升，人们对着短短的28字
文理导航 2023年2期2023-06-12
- 思政元素融入高中生物学科技活动的路径
充分发挥高中生物学科技活动的育人功能，提出在高中生物学科技活动中有效开展思政教育的策略，从而为思政元素融入高中生物学科技活动提供参考。关键词 思政元素 生物学科 科技活动 高中生物学中图分类号 Ｇ633. 91 文献标志码 B生物学科技活动作为高中生物学课程的课外延伸，是课堂教学的重要补充，也是充分发挥课程思政育人功能的重要平台。在安排高中生物学科技活动的内容时，教师应立足于学生的生活实践，充分挖掘和利用当地特色资源，在活动中融入思政元素，有效开展思政教育
中学生物学 2023年1期2023-05-30
- 新课标背景下初中生物实验校本教材的开发与实践
：初中教育；生物学科；校本教材；实用策略【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）04-0037-03在现代化进程下，教育事业快速发展，教学理念不断创新。在整体优化布局情况下，初中生物教学要以课程的深度和广度为发展维度，不断挖掘新的教学资源和学生综合性技能，并充分利用其优势进行创新和改进。通过这种方式，不断创新初中生的实际学习能力，提高他们对知识的掌握能力，培养他们
当代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 新课改下农村初中生物教学现状及对策
：农村初中;生物学科;有效教学引言：在我国教育发展长期以来，城乡教育资源分布不均是影响农村地区教育教学水平的重要原因。农村学校对生物学科重视程度不高，因此导致生物学科教学质量较差，教师专业素养存在严重不足，缺乏合理的教学结构，教学设备质量较差，进而影响学生学习的主动性，对学生学习发展起到严重的限制作用。本文介绍了农村初中生物教学中存在的问题，并且有针对性地提出了相关的解决措施，希望可以促进农村生物教学发展。一、农村初中教学生物教学现状通过对初中生物教学现状
快乐学习报·教师周刊 2022年30期2022-07-03
- 初中生物学习方法探讨
：由于初中的生物学科不在中考科目范围内，很多学生对生物学科不够重视。但初中生物学科包含大量有关自然、科学、环境、健康等方面的知识。初中阶段的学习无论是对将来高中生物的学习，还是学生能力的提升都有很大帮助。所以学生掌握初中生物的学习方法是极为重要的。关键词：初中学习;生物学科;学习方法很多初中学生对生物学科的学习兴趣不高，需要在学习过程中去寻找乐趣，增加学习动力。总结生物学科的学习方法能够帮助学生更好的对生物进行学习。在学习过程中，学生可以与生活实际相结合，
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- 基于核心素养导向的生物学教学探索
。◆关键词：生物学科;核心素养;课堂教学一、前言随着我们国家的综合实力不断提升，我们国家越来越注重人才的培养，尤其是注重培养综合性人才。综合性人才，也就意味着学校不能只看重学生的学习成绩，还要注重培养学生的品德和素养。因为这些核心素养可以帮助学生更好地适应社会以及有利于自身更好的发展。在生物课堂教学中，教师要以生物课本上的理论知识作为基础，在讲解知识的过程中通过多种多样的方法培训学生的核心素养。这就要求老师要改变以前的教学方法，用新的教学方法来达到更高的教
速读·中旬 2022年4期2022-06-06
- 浅析如何通过借助科学思维培养学生的生物学科核心素养
，教师必须将生物学科核心素养的培养作为一项重点项目来抓，而核心素养的培养需要科学思维的辅助。文章分析了借助科学思维培养学生核心素养的意义、难题与方法，目的是找到正确的教学方式，促进学生的全面发展。关键词：生物学科;核心素养;科学思维;培养中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）15-0103-04课题项目：文章系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题《从科学素养到生物学核心素养的教学实践研究》（
考试周刊 2022年15期2022-06-03
- 在高中生物教学中渗透职业生涯规划的教学探究
：高中阶段;生物学科;职业生涯规划基金项目：广西南宁市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“农村高中生物学科渗透生涯教育的实践研究——以横州市第二高级中学为例”（2021C363）研究成果。作者简介：黄海婵（1980—），女，广西壮族自治区横州市第二高级中学。一、在高中生物教学中渗透职业生涯规划教育的作用由于学生大部分的学习时间都集中在课堂上，因此，课堂成为学生日常学习知识和接受思想教育的重要阵地之一。鉴于此，教师要充分做好高中生物学科的教学工作，在
求知导刊 2022年14期2022-05-30
- 高二生物学科核心素养的教学培养策略
养。关键词：生物学科;核心素养;培养;策略引言：高中教学时期对于学生而言，生物教学是非常重要的，这一阶段也是培养学生生物素养的关键时期。在教学的过程中要能有效激发学生们的学习热情，不仅需要教给学生理论知识还需要引导学生将理论知识进行有效的实践活动，让学生通过实践活动学习相关的生物知识，既有助于学生对生物知识的吸收，也有助于提升学生的生物学科核心素养，并以此提高学生的综合实力，激发学生们社会责任感，帮助学生在学习的过程中能够得到更好的发展与成长，对学生的未来
中学生学习报 2022年25期2022-05-19
- “双减”目标引领下生物课堂实施高效教学的策略
内学足学好。生物学科要想达成“双减”的目标要求，教师必须提高生物课堂教学质量，构建高效生物课堂。基于此，在生物教学中，可以通过课前精心备课、课中精心组织教学、课后及时跟进三个策略来构建高效课堂。关键词：“双减”; 生物学科; 高效课堂教学; 策略2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。《意见》在总体要求中指出，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质
辽宁教育·管理版 2022年3期2022-03-30
- 情景法教学在中职学校生物学科课堂教学上的应用研究
;中职院校;生物学科;分析通过不同类型的情境，既可以促进学生积极思维，又可了解学生对当堂教学内容的接受情况，及时进行教学反馈，以便教师根据学生的认知水平，处理好教材，采取灵活多样的教学方法，提高教学质量。积累这方面的教学经验，对于充分认识教学方法的多样性和灵活性，对于从实际情况出发，合理选用教学方法，都是有益处的。另外，强调多种教学方法的互相配合，特别要重视尽可能多地采用现代化教学手段。现代化教学手段把形、声、光结合起来，生动、形象、鲜明，感染力强，抽象的
科技信息·学术版 2021年2期2021-12-22
- 如何在初中生物实验教学中培养学生的核心素养
段。在初中的生物学科教学中，通过实验教学培养学生们的核心素养，提升初中生在生物学习中的有效性，为学生的发展和进步带来更多的新体验。而实验教学亦能提升学生的动手操作能力，让学生们对学习不再是纸上谈兵，而是切实落实在方方面面，为思维能力的发展提供更加良好的平台。关键词：实验教学;初中生;生物学科;核心素养;培养初中生物实验教学是教学工作的一种方式，也是培养学生生物核心素养的重要路径，可以有效帮助学生理解生物知识和学习技能。因此，在当前的初中生物教学中，教师要利
求学·教育研究 2021年21期2021-12-22
- 实验教学激发初中生生物学习兴趣的实践探究
;实验教学;生物学科初中生物本就是一门实验很强的学科，其特點就是通过各种各样的实验进行观察、探究得到的生物基础。从心理学角度来讲，初中生的在进入初中阶段身心正发生改变，有的学生认为自己长大了，思维也随着绵绵的走向理论思维，对自己未接触的事物就会做出一些探究和印证，基于这样的特征，初中生物教师在构建生物实验教学时要结合有效的教学模式，激发学生们的生物学习兴趣，提高生物实验课堂教学质量。 一、实验教学激发初中生生物学习兴趣的意义1.初中阶段的学习喜欢新异、有趣
三悦文摘·教育学刊 2021年42期2021-12-03
- 思维导图在高中生物教学中的应用研究
不仅无法体现生物学科的实际内涵，也难以使学生的学习实效性得以上升。因此，教师需要在素质教育改革思想的帮助下，利用思维导图帮助学生进行对知识结构框架的完善，在循序渐进中掌握真正的学习方法，使教育工作在学生的参与中，取得更好的教学效率。【关键词】教育方向;思维导图;生物学科;高中教育生物科学作为探究生命发展历程的重要学科，不仅与人们的日常生活有着紧密联系，同时随着时代发展不断进步的生物技术，也为人们创造了更好的生活条件。高中生物作为重要的基础课程，不仅能够帮助
家庭教育报·教师论坛 2021年39期2021-11-30
- 探究现代信息技术与初中生物实验教学整合的策略
：信息技术;生物学科;实验教学引言互联网技术为人们的日常生活和学习活动都带来了重要的影响，也在改变着教学活动的发展方向。在具体的初中生物课堂上，教师要重视教学方法的选择，引导学生在实验学习中感受到生物课程学习的魅力，引导其主动验证以往所学的理论知识，锻炼学生的动手操作能力。与此同时，教师还要在有限的课堂时间内尊重学生的主体地位，发挥好引导者的角色，在师生的密切配合下顺利完成现阶段的教学任务，提高课堂教学的质量和水平，为学生的持续健康发展提供更广阔的空间和充
现代科教论丛 2021年7期2021-11-28
- 践行核心素养理念掌控生物迎考工作
不例外。那么生物学科如何科学、高效做好新高考的复习迎考工作，这是每位高三生物教师不可回避的现实问题，当然也是一个棘手的新课题。笔者认为首先每位高三生物教师在思想上只有高瞻远瞩，才能掌控全局，运筹帷幄;其次，在教学细节上要掌握生物新高考的动向，新高考题型和内容的变化，有的放矢地采取切实可行的教学方法，有效践行核心素养教学，开阔学科视野，激活抽象思维，提升新高考下模拟适应性考试的实战能力。关键词：新高考;生物学科;复习迎考;方法策略生物学科是一门自然学科，其教
高考·上 2021年10期2021-11-19
- 学科核心素养视角下的高中生物新教材教学分析
：核心素养;生物学科;新课標;新版教材引言近几年，伴随着我国课程改革的推进和发展，教育部发布了《中学生物课程通用标准（2017年版）》，并于2020年进行了修订。根据新课程标准的调整，这一教案的新版本已出现在学校生物学教材中。新课标在引入新课标的过程中，在新的教育环境下，提出了培养学生生物基础素养的要求，因此，如何与新课标相兼容，充分利用新教材，提高教学质量，成为提高学生基本生物素养的重要内容。一、普通高中生物学新课程标准概述高中生物学标准化课程的侧重点是
江苏广播电视报·新教育 2021年24期2021-11-13
- 生物学科核心素养大单元实验教学策略
何教学生学习生物学科，在基于生物学科核心素养的生物实验教学中，联系实际，拓展实验原理，进行“深度”的学习;本文分析了在初中生物课堂实施大单元教学的重要意义，接着着重探讨了基于初中生物学科核心素养的大单元教学设计策略。关键词：生物学科;学科的核心素养;大单元教学策略生物学科的核心素养主要包括四个方面：生命观念、理性思维、科学探究能力、社会责任。它们之间互相渗透、联结，共同组成了生物课程的统一有机体。而大单元教学是我国新课程改革的产物，对于生物课程的常态化教学
快乐学习报·教育周刊 2021年42期2021-11-03
- 浅谈职高生物学科的活动化教学
法，对职高的生物学科教学有着特殊的意义。众所周知，生物学科与现实生活有着紧密的联系，而且需要大量的实验作为支撑。如果职高生物教学缺少活动，只依靠教材内容进行的话，与生物学科的本质特征是背道而驰的，很难引起学生的学习兴趣，学生的学习收获也会存在明显的缺陷与不足。因此，开展职高生物学科的活动化教学并持续进行研究实践是非常必要的。本文从课前活动做好准备，课中活动保证效果和课后活动巩固提升三个方面展开相关论述，仅供参考。关键词：职高;生物学科;活动化教学现代教育越
学习周报·教与学 2021年16期2021-10-30
- 基于核心素养理念的高中生物高效教学的研究
要：高中的生物学科作为高中生学习过程中一个重要的组成学科，对学生综合成绩起着举足轻重的作用，为了能更好地提高学生生物学科的核心素养，教师在教学过程中应当围绕生物学科的核心素养概念设计教学，目的就是为了更好地培养学生的生物兴趣，激发学生积极进行生物思考以及相关生物实践的动手能力，从而不断提升学生的生物学习综合能力和技巧，进而提高学生的成绩水平，本文主要是在核心素养的基础上对高中生物的教学作以研究，从而提高教学质量、增强教学效果，全文围绕目前高中生物教学现状
高考·上 2021年9期2021-10-25
- 人工智能时代背景下生物学科智慧课堂有效构建的研究
代背景下中学生物学科智慧课堂有效构建。首先分析出智慧课堂，具有智能化环境、数字化资源、精准化教学及个性化学习的特征;其次分析出人工智能时代背景下中学生物学科的智慧课堂，主要运用大数据云端诊断分析系统、电子书包服务系统等作为技术支撑，将其贯穿到学生的课前预习、课堂学习及课后反思三个阶段，进一步增强学生的生物学习效率与能力，实现学生的生物素养与综合素质的全面提升。关键词：人工智能;生物学科;智慧课堂在当前人工智能时代的背景之下，其科学技术与教育教学的逐渐融合，
高考·上 2021年9期2021-10-25
- 浅谈初中生物生活化教学策略
结。关键词：生物学科;创新教学方法;生活化教学随着年龄的增长，学生逐渐的积累了生活经验，老师可以将学生所熟悉的生活元素引入到生物教学中，让学生运用生活经验掌握生物知识，从而提升学生的学习效率。初中阶段开展生活化教学可以激发学生的学习兴趣，让抽象的知识更加直观立体展示到学生的面前，不仅能够丰富学生的生活，更可以让学生构建良好的知识体系，提升学生的学习质量，让学生加深对生物知识的印象。一、关联教学与学生的生活经验，创建生活化氛围随着新课改的推进，传统的教学方式
中学生学习报 2021年16期2021-10-19
- 基于生物学学科核心素养的高中生物实验教学策略
本文也就基于生物学科核心素养的高中生物实验教学策略展开了探讨。关键词：生物学科;核心素养;高中生物实验引言：生物课程与物理、化学相同，均是高中阶段重要学科，在高中教育阶段起着较为显著的作用，而且都是以实验为主的课程。生物实验作为高中生物教学核心内容，同时也是高中生物教学过程中常用的教学模式，做好生物实验教学能够帮助学生更好地理解生物知识、形成科学的思维，同时掌握科学的探究方式，对于学生生物学科核心素养形成而言意义非常。为此，教师在对高中生进行生物实验教学的
高考·下 2021年6期2021-09-30
- 核心素养背景下生物学科合作学习的实践研究
核心素养;生物学科;合作学习;实践中图分类号： G633.91 文献标识码：A 文章编号： 1992-7711（2021）15-080为了在生物学科教学中达到培养学生核心素养的目的，需要教师认识到合作学习对于学生核心素养养成的重要性，并将合作和实践相结合，这样可以更好地帮助学生理解课题的内容，大力推行学科合作学习法，让学生在小组当中可以将自身的思想更好的表達出来，组员各抒己见，提出质疑点，这样不但能够巩固学生所掌握的生物基础理论知识，同时还可以锻炼学生
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年15期2021-09-17
- 高三生物复习中模型构建的运用和思考
键词：高三;生物学科;模型构建;复习中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）03-0052-02引 言生物模型是人们采用“简化和理想化”的方法将研究对象非本质的细节和联系舍去，用一种假想结构对原型的本质特性进行的概括性描述。通过模型建构，很多生物学现象和生命活动之间的联系和作用会
名师在线·下旬刊 2021年1期2021-09-10
- 基于生物学科特色的高中劳动教育实践研究
展。关键词：生物学科;特色;高中;劳动教育实践新时代背景下，劳动教育是全面贯彻素质教育、落实立德树人根本任务的关键举措。我国教育部在《共青团中央全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》（下称《意见》）中提出：贯彻和劳动教育相关的课程，应在确保劳动教育課的同时，在物理、生物、化学等学科教学中突出劳动技能和动手操作能力的培养，要适当渗透劳动教育的内容。伴随新课改的深入，坚持“劳动与教育相结合”的原则，劳动教育在基础教育中发挥着重要作用。基于此，本文就基于生物学
高考·中 2021年4期2021-09-10
- 基于生物学学科核心素养的高中生物实验教学策略
高中教学中，生物学科的学习是需要理论和实验相结合进行的。生物不同于其他学科，其涉及的内容主要解释人类生理、生物生长、万物复苏等内容，所涉及的实验内容较复杂、抽象，需要教师正确引导才能进行。当下，学生注重成绩的高低，忽视动手操作能力、创新能力，在核心素养的背景下生物实验教学能提高学生的动手操作能力和创新思维能力，因此怎样构建高效的高中生物实验教学是我们研究的新课题。关键词：生物学科;核心素养;高中生物实验中图分类号：G4 文献标识码：A引言生物课程与物理
小作家报·教研博览 2021年21期2021-09-10
- 课程思政理念下生物学科教学设计的思考与应用
了思政理念与生物学科教学设计融合的必要性及生物课程中渗透思政教育的现状，并就思政理念与生物学科教学设计的融合应用进行深入探究，以期为当前生物学科教学设计提供若干可行性建议。【关键词】 课程思政 生物学科 教学设计一、思政理念与生物学科教学设计融合的必要性一直以来，思想政治教育与专业课程教育各成一派，互相之间缺少沟通、缺少融合。目前的中学思政教育工作多依赖思政课教师单兵作战，承担了大部分的责任，但是仅仅依靠思想政治课程这一途径，从而影响学生
中国新通信 2021年10期2021-08-09
- 信息技术与生物学科教学整合的初探
：信息技术;生物学科;学科整合一、信息技术在生物教学中的作用信息技术具有内容广泛、形式活泼、生动形象的特点。将其运用到各科教学中，有利于发挥其优势，通过其自身的优势与人机交互的作用来丰富教学内容，激发学生学习兴趣，突出重点，突破难点，为教学提供广阔的前景。1.丰富教学内容教育信息化建设的内容和方向就是要大力推进“三通两平台建设”，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台建设。“三通两平台”建设的完备程
速读·下旬 2021年7期2021-08-05
- 指向生物学科核心素养的课堂教学转型
本文围绕指向生物学科核心素养的课堂教学转型展开论述，希望对相关人士有所帮助。关键词：核心素养;生物学科;课堂教学;转型前言：在对高中生物学习进行学习的过程中，学生往往会采用死记硬背的方式完成对于知识点的记忆，因而他们并不能够在学习的过程中完成对于知识的灵活应用，也不能够在生物学习的过程中对自己的核心素养进行培养。为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以结合着对学生的核心素养培养的理解对生物课堂进行创新，从而帮助学生能够更好地提高自己的综合能力，这对于提高教
学习周报·教与学 2021年12期2021-08-02
- 初中生物情境教学提升科学探究素养的有效路径
：初中教学;生物学科;情景教学;科学素养引言随着科学技术的与日俱增，国家的发展日新月异。在国家“科教兴国”的号召中，要求教师在教学中确立科学的教学观，衡量教育质量的最基本标准是促进学生综合、全面的发展，使中学生逐渐适应社会的需求。科学素养的基本要义就是要求中学生养成正确的三观，即人生观、世界观和价值观。公民素养的重要部分包括了科学素养，在科学素养中，生物科学素养占据极其重要的位置，所以初中学生物学科教育的重要任务就是对学生生物科学素养的培养。科学探究是培养
科技研究 2021年9期2021-07-19
- 高中阶段生物科学核心素养的内涵与动态培养
制定的基础，生物学科具有独特的学科品质，体现了生物学科与育人的情感态度和价值观，作为众多核心素养培养体系中的最基本、最重要的内容之一，已经得到了教师们的普遍关注。关键词：高中;生物学科;核心素养;培养策略]生物学是对各种生命现象以及活动规律形成正确认知的科学，其包含着丰富的内容以及体系，能够加强学生对于自然现象的思考以及逻辑关系的探究，在展开高中生物学科学习的过程中，将各种知识融会贯通形成框架网络，能够从更高的维度形成对于世界的解释，同时高中生物课程还要求
读书文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 生物学科中渗透职业生涯规划教育的建议
试通过在高中生物学科中渗透职业生涯规划教育的形式来对高中的生涯规划教育提出一些建设性的意见。关键词：生物学科；渗透；职业生涯；生涯规划；建议中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-0108教育部2011年就提出了生涯规划教育，各个地方的高中生涯教育也在政策的要求下有序开展，但是局于现实条件的影响，高中生涯规划教育中存在的问题主要体现在以下三个方面。其一，学校对生涯教育的重视度不高，学校的教育教学仍然重视升学率，
中学课程辅导·教学研究 2021年10期2021-07-14
- 新高考背景下生物学科素养培养的探究
的高考模式下生物学科更加重视对学生学科素养的培养，生物学科相關核心素养将在新发行的课标中有所涉及。生物学科与其他学科相比更加贴合生活。主要探讨在新高考背景下如何对学生的学科素养进行培养。关键词：新高考;生物学科;学科素养随着我国教育理念不断更新，对于学科素养的重视越来越高。高中生物课程中的学科素养是整个课程的精髓所在，对于教师开展理论教学有着重要意义。高中生物学科主要对生命活动进行探究教学，最终探寻出生命活动的规律。新型高考增加对学科素养的考查，主要是考查
新课程·上旬 2021年12期2021-07-11
- 引问题“活泉” 助实验“渠成”
用。关键词：生物学科 实验教学 科学探究能力生物学科是一门研究生命现象和活动规律的自然科学。新课程标准将提高学生的科学素养作为课程标准实施的核心任务。而探究性实验教学可以从多角度培养、提高学生的思维和综合能力。同时，探究性实验在高考中占据不小的分量，这要求学生真正地理解实验目的和原理，通过设计实验，动手操作实验，进行正确的评价与分析，最终达到学以致用。教师可在实验教学中借助于假说演绎、模型构建等科学方法综合提升学生能力，摒弃机械的重复实验步骤的被动式学习，
安徽教育科研 2021年11期2021-06-21
- 大数据背景下生物学科教学方式变革的研究
据技术，创新生物学科教学方式的具体途径与措施进行了分析。关键词：大数据;信息技术;生物学科;教学方式;创新发展中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）15-0067-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.15.032生物学科传统教学方式已经无法适应当前教学改革的需求，要想提高生物学科的教学质量，必须积极运用现代化教学方法，改变传统教学过程中存
学周刊 2021年15期2021-04-26
- 乡土环境教育的高中生物校本课程开发
程、选择符合生物学科教学目标的乡土资源、乡土资源与生物学科对应三点建议，以期开发独具特色的生物校本课程，为高中教学改革工作提供动力。【关键词】乡土环境;高中;生物学科;校本课程中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）09-0076-02Development of High School Biology Curriculum for Rural Environmental Education
家长·下 2021年3期2021-04-25
- 高中生物学科核心素养中社会责任培养策略
的人生目标。生物学科知识是与自然以及人类生活有着紧密联系的基础学科，社会责任感的培养是生物教学中的重要内容之一。在文章中，笔者将概述在高中阶段教师如何在教学过程中促进学生社会责任感不断提升。关键词：高中;生物学科;核心素养;社会责任感;学生;培养对策一、 引言新课改将核心素养理念提出后，教育工作者们开始探寻能够培养方法和对策。生物核心素养中社会责任感的提出不仅有利于学生素质的提升，也有利于教师将核心素养理念落到实处。在课堂教学过程中，高中生物教师要在认识到
考试周刊 2021年21期2021-03-25
- 高中阶段生物学概念教学途径
形势下，高中生物学科进入了新的教学发展阶段，其教学侧重点也由基础知识及其应用发展为深度学习。文章以生物学重要概念为切入点，探究其在实际教学中的理解强化途径，为相关教师优化课堂教学内容，巩固学生生物学习基础，提供一定参考依据。[关键词]生物学科；概念教学；教学途径近年来，高考对生物概念的考查侧重逐渐提升，对学生理解、掌握重要概念提出了更高的要求。因此，提升学生对重要概念的理解能力，促使他们能够对概念的内涵与外延做出正确的理解，成为教师重点关注的问题。一、生物
教师博览·科研版 2021年10期2021-03-17
- 高职生物教学中学生创新与实践能力探讨
包海英摘要：生物学科属于高职院校教育体系当中的关键组成部分，在开展生物教学活动时，需要对学生创新能力的培养予以重视，基于现代化的教育工作理念，将创新能力培养作为生物课程体系建设环节的关键内容，借助各种不同形式的教学方法，彰显出实践能力水平提升的重要性，有意识、有目标的培养学生的创新理念和创造意识，在实践操作的过程中提高了学生的知识应用水平，有助于促进高职院校生物教学革新发展。关键词：高职院校;生物学科;创新能力;实践能力;培养措施引言：在新时期时代背景的影
科学与生活 2021年30期2021-02-18
- 新媒体背景下病原生物学科课程思政的建设分析
彭波摘要病原生物学科作为高校医学类中的基础性学科，与人们的日常生活有着密切的关系。鉴于该学科的特点，可以将课程思政教学理念与病原生物学科进行有效融合，进而使得该专业课程思政育人的作用得到充分的发挥，从而促进学生的思想道德水平的提高。因此，文章基于新媒体背景下的病原生物学科课程思政的建设进行分析，并结合课程思政建设过程中存在的问题，提出相应的改善对策。关键词 新媒体背景 病原生物学 生物学科 课程思政中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400
科教导刊 2021年26期2021-01-10
- 互联网环境下如何培养学生生物学科自主学习能力
本文主要结合生物学科教学实践，对互联网环境下学生自主学习能力的培养进行了研究和总结。关键词：互联网;生物学科;自主学习网络的快速发展，不仅给生活带来了便利，也给教育带来了重大的变革，网络教室、学习软件和丰富的学习资源，为学生自主学习提供了优越的条件。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的阅读、思考、分析、比较、探究、实践和质疑等方法来实现学习目标。引导学生主动参与，勤于动手，积极思考，乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和
学习周报·教与学 2021年19期2021-01-10
- 在实验中提升生物学科核心素养的教学设计与分析——以真菌为例
式。关键词：生物学科;核心素养;设计与分析一、 引言初中生物核心素养可以体现出对原本课程标准的升华，这实际上与新课标中提出的情感态度、知识和能力、价值观之间具有一致性。文章将以人教版八年级上册第五单元第四章第三节《真菌》为例，针对通过实验提升核心素养展开详细探究。二、 生物核心素养概述初中生物核心素养主要包括科学思维、生命观念、社会责任以及科学探究，通过概括性方式将学习者应具备的能力与知识反映了出来，具有较强的可操控性，发挥着对生物育人的指引作用。（一）生
考试周刊 2021年94期2021-01-05
- 基于生物学科核心素养的高三生物复习策略
而提升他们的生物学科相关核心素养。本文在新课改背景下，以研究生物学学科核心素养的高三生物复习策略作为目的，从教育者的角度出发，进一步提升复习策略的有效性。关键词：生物学科;核心素养;高三;复习策略在新时代背景下，随着社会政治经济的不断进步，教育受到了越来越多的关注。新课程改革的核心发展目标是培养学生的核心素养。该目标的设定符合新时代的发展趋势，紧跟时代发展潮流，为社会提供高素质人才，有利于国家的长期发展。一、发展生物学学科素養的意义（一）个人生物学科素养的
快乐学习报·教育周刊 2021年51期2021-01-04
- 高中生物生活化教学策略探究
;高中阶段;生物学科;生活化教学;方法策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-基本上所有的教学都是在课堂教学情景模式下展开的，构建教学情景模式，一方面提升了学生对学习的兴趣，同时也活跃了课堂的氛围，丰富了课堂内容，提高了课堂教学效率。所以，在生活化的教学模式下，老师要构建情景模式，要立足于学生的实际生活，开展教学情景模式，在这种情况下，学生和现实生活更加贴近了，学生们在多彩的教学情景中，更加有效地吸收课堂知识，这也提升了课
小作家报·教研博览 2021年50期2021-01-03
- 初中生物真学课堂的研究与实践
的应用与初中生物学科的教学融合在一起能够有效地提高学生的学习效率。关键词：初中;生物学科;真学课堂随着新一轮教学改革的不断推行，人们越来越重视学生在学习过程中的主体地位，注重引导学生更加高效地进行自主学习和探究，同时，也高度重视学生合作精神的培养和提升。下面，我们将从不同的角度对如何开展初中生物真学课堂的教学进行探究。一、做好课前的教学和引导，激发学生进行自主学习的兴趣真学课堂讲究的是让学生在学习生物知识的过程中真正理解其中蕴藏的内涵，让他们进行“真学习”
新课程·上旬 2020年36期2020-12-29
- 优化中职生物学科课堂教学的实践与思考
，目前，中职生物学科课堂教学存在一些不足，无法有效满足企业对人才的实际需求。文章探讨优化中职生物学科课堂教学的策略，希望能为相关从业者提供参考。关键词：中职;生物学科;课堂教学;实践;思考中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）35-0068-02随着经济发展进入新常态，我国产业结构不断调整，对人才培养也提出新的要求，各级各类学校要加快推进和落实素质教育理念，不断提高人才的市场竞争力。其中，中职教育要为社会输出在生产、服
成才之路 2020年35期2020-12-28
- 如何在生物课堂教学中落实“社会责任”的培养
：细胞癌变;生物学科;核心素养;社会责任一、高中生物核心素养——社会责任生物学科的社会责任是指基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。二、“细胞的癌变”一节教学目标教学目标是要求学生能说出癌细胞的主要特征和致病因子。讨论恶性肿瘤的防治，关注恶性肿瘤对人类健康的影响，选择健康合理的生活方式。本节课的重点是癌细胞的主要特征;难点是致病因子和原癌基因与抑癌基因之间的区别。三、社会责任材料收集1.
新课程·上旬 2020年42期2020-12-23
- 浅谈双减政策下初中生物实验课的有效教学
;初中阶段;生物学科;实验课堂;高效策略引言： 在雙减政策下，老师要做到的是要展开有温度的教学，为社会培养出有情怀、有温度的学生，所谓，实践是检验真理的主要依据，因此，在初中生物课堂上开展实验课程，可以最大化提升学生的学习效率，此外，实验课程满足了书本大纲的要求，同时也顺应了素质教育发展的趋势。一、初中阶段生物实验课堂的现状在以往的生物实验课堂上，老师更加关注书本上的基础知识，对学习过的知识进行巩固，掌握相应的技能，以此来验证书本的结论，这样的实验教学完全
家庭教育报·教师论坛 2020年40期2020-11-30
- 有效提升高中生物高考复习能力的培养策略分析
：高考复习 生物学科 复习能力通过分析近些年生物学科的高考趋势，不难发现，试题主要考查学生的知识应用能力与探究能力.因此，生物复习要以此为根据，加强对学生学科素养的培养，强化学生的基础知识和自主学习能力.在复习阶段，只有让学生了解了高考的考查方向才能更好地实现高效复习，也才能在最后阶段获得更大提升.一、 梳理知識，强化基础能力高三复习时，学生要对高中所学的生物知识进行重新梳理，将众多知识点形成便于记忆的知识系统.这样既能避免遗漏知识点，提高复习效率，也能在
中学生数理化·教与学 2020年11期2020-11-28
- 应用模型构建提升学生的生物知识能力
模型构建，在生物学科素养培养中有着重要的作用。教师通过物理模型的构建，能把抽象化的生物知识转化为具体形象的生物知识;通过概念模型的构建，能把一些生物知识转化为符号形式;通过数学模型的构建，能把复杂的问题简单化。这三种模型的教学，需要结合具体的实例进行分析构建，才能把高中生物教学的最佳效果显示出来，提升学生的生物知识能力。【关键词】模型构建;生物学科;素养能力中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）30-0067-02
天津教育·下 2020年10期2020-11-23
- 高中生物课堂设问的有效性探讨
学科，并且对生物学科的知识有很深刻的了解，对于高中生物的教学也有很大的帮助。在高中的生物课堂上，教师一定要懂得怎样设问，这样才能够进一步激发出学生学生学习的积极性。关键词：高中;生物学科;生物课堂;设置问题学生们在初中的时候也会学习生物学科，而且占据着很重要的学习地位，学生们在升入高中以后也会继续学习生物学科，但是很多的学生因为在初中的生物学习不是十分扎实，或者初中的生物知识和高中的生物知识侧重点不同，因此，高中的教师在进行生物教学的过程中，就会出现教学的
科学导报·学术 2020年44期2020-10-28
- 生物学科核心素养视域下提高教师能力素养的思考
【关键词】 生物学科 核心素养 教师能力素养【中图分类号】 G633.91【文献标识码】 A【文章编号】 1992-7711（2020）02-188-020一、教育理念要与时俱进近年，本人参加了几个不同地区的高三生物调研活动。从调研反馈的情况来看，一些生物教师的教学理念还停留在应试教育阶段，虽有生物核心素养的提及，但是比较生硬和片面。案例⑴、“探究PH对淀粉酶活性的影响”的教学理念理念①：教师首先用部分时间，向学生讲解该实验的原理、步骤、注意事项等，然后学
中学课程辅导·教育科研 2020年2期2020-10-21