谈思维导图在物理教学中的应用

隆爱霞

摘 要：思维导图是辅助教学的有效手段，将其巧妙运用到教学中，能够开发学生大脑潜能，活跃其逻辑思维，提高学生的分析问题、解决问题的能力，思维能力等，促进学生个性化、全面化发展。因此，将思维导图有效应用于初中物理教学中是非常适合的，能够让学生从机械的理论学习转变为主动思考知识、动手实践，从而提高学习效率。

关键词：思维导图；物理教学；实践应用

新课程标准明确指出，初中各学科教师应当及时端正教育思想，引导学生从被动依赖的学习方式转变为主动、自主探究的学习方式，使之有效学习，提高自身知识水平、基本能力、综合素质等，促进学生个性化、全面化发展。基于此，物理教师应当将目光落在思维导图上，将其有效应用于物理教学中，使其图文并茂、生动形象、趣味十足，引导学生自主学习、思考、探索，充分吸收物理知识。

一、思维导图教学应该注意的问题

1.要注重学生逻辑思维的开发

尽管新课改不断深化，对初中教育教学提出了新的要求，但目前诸多地方的初中物理教学依旧采用传统的教学模式，如灌输式、填鸭式教学模式，导致学生在课堂上处于被动学习的状态，抑制了学生的求知欲、主动性，相应的，学生难以开发智力、发散思维，认真思考、分析、探索物理知识及问题，最终导致学生学习效果不佳。

2.要注重物理实验教学

物理概念、物理原理、物理规律等知识，都是通过观察和总结物理现象所得到的。因此，为了让学生有效学习物理学科，注重引导学生观察、研究物理现象比死记硬背物理理论知识更为重要。但从当前我国物理学科的教学实际情况来看，确实因为传统教学方式方法的应用，导致物理学科教学中注重理论知识的学习与记忆，忽略了物理实验教学，不能为学生创造自主观察、学习、思考、研究物理现象的机会，这不仅会影响学生物理知识的学习效果，还不利于学生主动学习能力、思维能力、分析能力、解决问题能力的增强。

二、思维导图在初中物理教学中的应用

1.结合学生特点及教学内容，适时融入思维导图

总结思维导图应用经验，思维导图能够发挥的作用有：利用思维导图能够让学生更好地理清学习脉络和思维；利用思维导图能够让学生掌握有效学习方法；利用思维导图能够让学生全面地、系统地掌握知识点。当然，要想使思维导图在物理教学中充分发挥作用，首先需要教师深入剖析教材，详细了解各个知识点，进而根据学生的知识水平合理规划物理教学内容。在此基础上，注意了解学生的心理和生理特点，巧妙地策划思维导图，使之能够在理清知识点、新知识学习、旧知识复习阶段充分发挥作用。例如，某教师在组织学生进行“力”的讲解过程中，按照先前规划的教学方案，围绕“力的概念”“力的性质”“力的作用”三部分来展开教学，并且根据根据各个知识点之间的联系设计分支，一层一层地向下延伸，逐渐形成一张系统的关于力的网络图，从最基本的“力的概念”展开教学，进而循序渐进地展开“力的性质、作用及应用”等方面的教学，这不仅能够在教学的过程中帮学生梳理知识点，还能够让学生清楚地掌握知识点之间的关系，并形成良好记忆。

2.以实验为载体，理清知识脉络

其实，物理学科具有较强的实践性，与人们的生活密切相关。所以，對于物理学科教学，单纯地开展理论知识教学是远远不够的，还需要开展实验教学。当然，为了能够提高物理实验教学的有效性，思维导图的有效应用也是必不可少的。思维导图有效应用于物理实验教学中，能够让学生将前后所讲授的物理知识串联起来，形成良好的物理知识结构，在此基础上，根据知识点与知识点之间的关系来观察物理现象，解答物理问题，以便学生能够透过物理现象，更加深入地理解物理知识，更加扎实地掌握物理知识。例如，某教师在进行“质量和密度”教学的过程中，组织学生按照教材动手开展“物体的质量和密度”实验，观察物理现象，引导学生进行物理问题的思考，如物体的质量不同会不会影响它的密度？温度会对物体的密度、质量有影响吗？将所涉及的知识点利用思维导图连接起来，从而帮助学生更加清晰地理解知识结构，以便加强记忆。

3.应用实践案例进行分析，提高物理教学有效性

在初中物理课程教学过程中应用思维导图模式，使思维导图能够充分发挥作用，还要注意坚持从整体教学入手，也就是分析物理教学能够发挥的作用，如完善学生知识结构、增强学生思维能力、增强学生分析能力等，进而合理规划和应用实践案例，巧妙地策划思维导图，促进各章节知识点紧密衔接在一起，从而保证知识结构的逻辑性。例如，某教师为了使学生能够扎实地掌握“光现象”这一章节的知识，在组织学生进行知识复习的过程中，首先利用多媒体技术呈现了生活中常见的光现象，如水下光现象、玻璃反射光现象、光色散现象等，之后按照光现象的知识学习顺序鼓励学生一次分析生活中常见的光现象，并且利用思维导图将一个个知识点串联起来，最终呈现出完整的光现象思维导图，让学生更加清晰明了地认识到本章节所学的知识，以便梳理知识。

总之，合理规划设计思维导图，适时使之融入物理教学，能够提高初中物理教学的有效性。

参考文献：

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