浅谈初中英语教学如何实现减负增效

陈艳

摘 要：新课标英语要求学生不仅要掌握一定的语言知识，更要培养对语言知识综合应用的能力，从而达到提高学生整体素质的目的，培养学生终身学习的能力。面对有限的时间，繁重的任务这一现实，如何做到减负增效，提高课堂教学效果就成了初中英语教学中最为关注的问题。

关键词：初中；英语教学；减负增效

随着我国教育改革的不断深入开展，减负增效是家长、教师乃至社会共同关注的话题。怎样才能真正实现“减负”“增效”呢？笔者通过多年教学实践的探索和总结，认为落实该主题的关键在于“上好每一堂课，关注每一名学生，向四十分钟要质量”，优化课堂教学结构，营造良好的学习氛围，提高课堂教学效率，让课堂成为英语教学的主阵地，真正做到减负增效。

“学高为师，身正为范。”教师的一言一行对学生都有很大的示范作用。教师应时刻牢记：严于律己，言行一致，以身作则，保持乐观向上的处事态度，临危不乱，泰然处之。教师要不断加强文化知识的学习，吸取先进的教学思想和教育理念，提高自身修养和教学水平，为高效的教学创造过硬的自身条件。所以，从我做起：

一、老师课前要精心备好每一节课

课堂教学是实施优质教育的主阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上找突破口。而提高课堂教学效率就成为重中之重。可以这么说，课堂教学的质量取决于备课的质量。假如没有备课或者课没备好，课堂教学也就有了很大的随意性，其效果也就得不到根本的保证。因此，“有效备课”应是“高效教学”的基础。只有打好课堂的基础，才能真正实现高效课堂。

1.精备教材

《义务教育英语课程标准》提出：要“用教材教”而不是“教教材”。我们要对教材内容要有一个清醒的认识，要充分分析教材所要渗透的意图，深挖教材，吃透教材。教材是众多学专家心血的结晶，是经过精挑细选、反复提炼，是我们备课、上好课的指路“航标”。所以在我们备课时，教师要钻研教材，深挖教材，吃透教材；要有自己的独创性和对教材的驾驭能力，否则，一味地采纳和照搬照抄，教师就只是充当教材的“传声筒”，而没有了自己的思考和独创，很难将课堂创新。长此以往，教师会形成思维定式，一味依赖教材，照本宣科。所以，教师在备课时既要源于教材，更要高于教材，形成自己独特的教法，要从教材中挖掘新的思想、理念，并勇于创新。

2.细备学生

教学是教与学的双边活动，学生是教学的对象，而教学效果最终将落实到学生掌握知识和发展能力上。学生是教学工作的对象，又是教学过程中认知的主体，教学质量的提高最终要落实在学生身上。

二、构建良好的师生关系和营造融洽的学习氛围

師生关系的好坏反映了教师与学生双方在相互交往过程中心理需要得到满足的程度。建立在一种平等、信任、理解状态下的师生关系，它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。教师对学生的热情关怀，会使学生获得学习的自信心，而这正是学生热爱学习、坚持学习所必须具备的前提条件。正如一些学生所说的，“是因为这显示了教师对你的真正关心，只要感受到这一点，就能使自己想学习。”

1.人际交往是每个社会成员的基本心理需求之一，也是人们在现代社会必须具备的基本能力之一

在师生交往中，教师对学生的了解（包括性格、品行、心理等等）也更加全面深入，因此在与学生的交往过程中承担着对学生的帮助、教育和引导的责任。从心理需求角度来看，几乎所有的学生都非常愿意与教师进行亲密接触。因此，教师在师生交往中处于更加主动的地位，教师对待学生的态度，教师的言行举止在师生关系中往往起着非常重要的作用。作为教师，一定要正确认识自己在师生关系中的重要作用，通过自身的努力，创建良好的师生关系。这是教师做好教书育人这项神圣工作的基础和重要前提。

2.良好的师生关系对教师和学生都会产生深远的影响

从教师角度来看，教师与学生深入交往，有助于教师了解学生的思想和心理，有助于班级的管理，更有助于教师教育思想的贯彻实施。在班级管理中，学生往往最听教师的话，而听话的程度往往与师生关系的密切程度相关。师生关系十分融洽的班级，教师的要求或安排学生往往言听计从，甚至学生对教师的批评也能愉快地接受。在教学过程中，良好的师生关系对知识的传授也更为有利。有经验的教师能够充分利用学生的这一心理，与学生保持良好的师生关系，这样就会有利于学生学好其所教的学科。和谐、融洽的师生关系的建立，也能使教师在一种轻松愉快的心境中工作，有利于减轻对儿童心理压力和疲劳感，并能增强成就感。因此，良好的师生关系对教师来说是非常重要的。

夏丏尊先生曾说过：“没有爱，就没有教育！”良好的师生关系就像一个纽带，使得老师和学生之间的关系更加和谐、融洽，从而促进了教育工作的发展。同时，这也要求老师不断更新观念、提高素质、健全和完善人格，用师爱去创造更加和谐的师生关系。

参考文献：

郑学圣，范昕杰.如何引导中学生更好地学习英语[J].中国校外教育，2011（7）.