新课程标准下的高中物理教学策略

余明明

摘要：教育事业对于任何国家来说都是至关重要的，青少年是祖国的希望，是民族的未来，所以我们国家是非常重视对青少年的教育的。我们知道，学校是对学生教育教学的主阵地，是学生吸取知识的主要场所。因此学校教育肩负着为祖国培育人才的重任，教师的责任重大。在我国的现在的教育体制下，在高考制度的影响下，高中教育显得尤为重要，在高中教育中，文化课程的难度不断加大，高中物理是一门比较难学的科目，同样对于教师而言，也是教学中极为棘手的，因此提升物理课堂教学效率是一件意义非凡且迫在眉睫的事情。下面就根据自己的教学实践来谈谈高中物理课堂教学策略。

关键词：高中物理；课堂教学；教学策略

高中物理课程与初中物理课程相比，有着很大的不同。首先，高中物理课程的难度较大，高中物理知识较初中相比，难度上有了较大的提升，所涉及的知识面更加广阔，更加深奥，这无疑就更加加大了学生的学习压力。并且，高中的物理知识较为抽象，许多学生都不能对其进行理解，高中物理课程对学生提出了更高的要求。要求学生不但要掌握相应的理论知识，还要能够对物理知识进行应用，这对于学生来说，无疑是非常困难的。随着新课程改革的不断深入，高中物理教学取得了一定的进步和发展，但不容忽视的是，在教学中仍存在着一些需要改进的问题。这需要我们高中教师在教学中，不断的学习进步，不断的摸索努力，寻求更加高效的教学方式和方法，以提高学生对于物理课程学习的积极性和热情。

一、高中物理课堂教学的现状

由于受到高考制度的影响，目前大多数高中物理教师重点关注点是学生的分数，所考虑最多是如何让学生拿到分数。“分！分！是学生的命根！”在这样的教学理念下，教师在主宰着物理课堂的教学，仍然采用“满堂灌”“一言堂”的教学模式，教师是整个课堂的设计者和表演者，学生只是被动接收知识，像是知识的容纳器一样，不断接收着来自教师的知识，学生的学习很被动，被动的接收着来自教师的信息，只是生搬硬套的记住教师所讲的内容，而自己并没有主动去思考，主动参与到课堂中，而教师的教学思路也主要是按照自己思路设计，很少关注学生的反应，学生对知识的掌握情况，这样的教学比较枯燥乏味，学生缺乏学习的积极性，学习效果不尽人意也是必然的。

二、提高自身業务的水平，以适应当前课程改革的需要。

随着新课程改革的逐步实施和不断发展，对高中物理课堂教学提出了更高的要求。高中课堂教学的改革教师首先要更新教学观念，接受新的教学理念，用新的教学理念武装自己，使自己逐步转变为当代新型的教育工作者。俗话说“活到老，学到老”，对于高中物理教师更是如此，在新课程改革的影响下，教师要从课堂的每一个环节做起，用心在每一个环节增加新的元素，以“学生为主体，教师为主导”为教学原则，设计课堂教学，从多个角度启发学生，主动思考主动参与。在进行教学的同时，学习新课程标准的要求，深刻理解其中的真正含义，以响应课程改革的号召，寻找适合当代学生发展的教学方法，对于计算机信息技术，是我们必备的一项技能，因此我们主动学习多媒体教学，发挥多媒体教学的重要作用，要顺应时代的发展和要求，能够熟练的将信息技术应用到课堂中，发挥多媒体教学的优势，通过多媒体设备，将复杂的物理知识直观的展现在学生面前。同时，物理教师在制作教学课件时，还可以加入一些物理实验的视频，这样有便于学生对知识进行理解，还能够活跃课堂气氛，达到更好的教学效果。

三、营造融洽的师生关系，激发学生学习的兴趣

在传统的教学观念里，教师和学生总是要有一定距离的，学生对教师的言论要一味的听从，不能半点的怀疑和违背的，如果有不同的见解，也要保持沉默，对教师的话语要无条件的服从。所以在传统的教学模式下，教师和学生之间的沟通很少，教师的教和学生的学相互分离，教师对学生的学习状况不太了解，他们之间缺乏交流和沟通，学生对教师比较生疏，有一定的距离感，甚至有时会产生抵触的心理，教师的教学针对性较差，教学效果不尽人意。鉴于这种情况，教师和学生之间融洽的师生关系是进行高效教学和学习的良药。所以，教师和学生之间的关系要和谐、融洽，教师要放下架子，多和学生沟通交流，和学生交朋友，成为学生的知心朋友，及时的了解学生的所思所想，了解学生的思想动态，及时调整教学的思路和教学方式，尽量的做到因材施教，使每一位学生在每一节课堂上都要有收获，让学生喜欢和老师交流、喜欢和老师互动，慢慢的学生就会喜欢教师所教的科目，就会主动的积极的参与到课堂中，就会和老师交流沟通，把自己的想法告诉老师，教师既可以及时了解学生的掌握情况，适时地调整教学的思路，以适应学生的发展，真正的做到师生互动，因材施教，提高课堂教学的效率和学生学习的学习效率。

四、多方面增加学生的课堂参与度，培养学生的各种能力

在高中物理的课堂教学活动中，教师可以采用多种教学手段和教学方法，可以采用小组合作，分层教学，互动学习等的方法，小组的成员之间相互的交流和合作，各个小组之间相互交流，让每一名学生都动起来，让每一名学生都参与到课堂的教学中，真正成为课堂的主人，成为学习的主人，这样可以增加学生的课堂学习的使命感，真正感觉到学习是自己的事情。还可以利用多媒体等教学手段，结合教学内容播放幻灯片，给学生全新的感受，调动学生学习的热情，激发学生产生强烈的求知欲，更好的学习和理解物理原理，使抽象的物理形象化、立体化，有利于培养学生的观察能力、思维能力、分析能力和解决问题的能力。能力的培养是一个长期而又艰巨的任务。我们要做好长期努力的准备，为了学生的未来发展打好基础。

总之，我国高中物理教学中，高中物理教师应该积极转变教学理念、掌握新的教学方法，并根据教学内容对教学形式进行创新，以学生为主体。采用多种多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和热爱，使学生能够主动的去学习，进而提高学生学习的学习效率，使学生的物理能够更快的提高。