档案袋式评价方法在小学语文教学中的应用分析

陈晓英

摘 要：在教育改革的大环境之下，核心素养教育得到凸显并受到广泛的关注。这一理念也开始逐渐深入人心，并成为教学中需要关注的重点。尤其是在义务教育阶段，学生处于人格健全的初级阶段，努力提高学生的语文素养，帮助学生培养独立的人格，是教学的目标。主要结合核心素养的基本理念要求，以课堂评价作为基本研究对象，希望可以通過档案袋式教学方法，因材施教，从而凸显多元化评价的优势。

关键词：档案袋式评价方法；小学语文；课堂评价；应用

档案袋式教学法源于20世纪80年代的美国中小学教学改革，它主要是学生和教师之间通过不同的资料分析，有意地将学生在学习中的各种表现以资料的方式收集起来，并在之后进行合理的分析，以确定学生在课堂中的综合表现，进而更加合理地评价学生。综合分析之后，档案袋式评价方法具有很多优势，可以为小学语文教学的开展和学生素质的提升提供助力。

一、档案袋式评价法的优势

1.规范化

档案袋式评价方法中一般都是以学校中固定的评价表格来进行量化的分析，在信度和效度等方面都相对可靠。同时，表格中囊括了学生的情感、学生的价值观、学生社会实践情况、学生学业成绩、学生思想品德等多个方面多个维度的内容。因此，和一般评价方法比较，这种模式具有规范化的特点。

2.动态性

档案袋式评价具有动态化的优势，这种方式可以随时随地记录下学生在学习阶段的各种各样的表现。其中包括学生作业反馈、学生实践效果、学生课堂表现等多个方面。教师在引导中，可以将学生在不同阶段表现出来的特征进行人性化分析，从而减少在教学中出现的一棒子打死的问题。

如，在学习《两小儿辩日》的时候，由于是文言文，为了加深学生的印象，我在教学中通过故事讲解、辩论引导、绘图作文等方式引导教学，并记录下学生在不同形式作业中的表现。通过这样的方式可以动态化地掌握学生的状态，了解学生的优势和劣势，进而对学生进行动态化管理引导。

3.创新性

档案袋式评价法并没有确定明确的内容，因此，教师可以在实践中综合自己的需求进行补充和创新。通过这样的方式，可以丰富教师对学生的了解，实现进一步的引导。如，在讲解中，如果是小学生，可以在档案袋中装入不同的作品和优秀的文章。通过这些精细化的评价，创新传统教学，加深学生对知识的认识。

二、档案袋式评价在小学语文教学中的应用

在小学语文教学中应用档案袋式评价教学，需要教师在教学的过程中，结合不同过程中学生的表现记录分析，从而更好地引导学生。笔者认为，在应用中，有必要在活动、问答、互动等方面记录档案，为之后的评价展开提供基础。

1.活动中学生表现评价收集

小学阶段的学生认知能力和兴趣爱好一般都和小学课堂活动有关。由于活动中涉及小学生多个方面的素养，因此，教师有必要分析小学实践活动中学生的状态，以表格的形式记录下学生学习语言和有效运用汉语的效果，并记录在档案袋中。如，我们在教学中，可以将语文课堂小组活动中学生的竞争、合作内容以及学生的个人表现通过量化的表格展现出来，并记录在档案中，以供后期指导学生使用。

2.问答中个人表现评价收集

在这一阶段做好档案式记录的主要目的是关注学生个体的表现。如在对邱少云的讲解中，教师可以先设置问题悬念，检测学生学习的效果，了解学生对文本主旨、文本细节等方面的认识。在这一阶段，教师可以通过举手问答、点名竞答等方法，了解学生的个人表现，并通过设置良好、优秀和一般等三个层次评价学生，并归入档案中，为学生之后的学习奠定基础。

3.互动中师生互评材料收集

教学中，师生互动是不可或缺的组成部分，教师可以将这一阶段设计成语言描述，也可以制作成表格，为之后对学生进行针对性引导打下基础。但是，在核心教学中，我们需要反映出双向评价的效果，因此，教师可以在这一阶段结合课堂教学的过程开展。如，教学中教师可以让学生自主表达，他们希望语文课程应该是什么样子的。教师则结合学生课堂的表现、学生的课堂任务完成情况等方面来综合考核学生课堂的表现情况。由于班级中人数比较多，教学中教师可以结合作业批改、课堂实际、量表记录等内容，确定学生在课堂中的表现。如，在讲解《卖火柴的小女孩》的时候，教师就可以通过情景设置，引导学生思考小女孩微笑着走了的原因和小女孩在天堂的生活状况。然后对学生进行课后反馈。同时，把这些数据记入档案，为下一次课堂教学的开展提供基础。

总而言之，在小学语文教学中，我们要落实核心素养的目标，提高小学生的人文素养，就需要注重课堂评价，并对课堂评价进行全方位的渗透引导，让学生可以在这一阶段得到提升和发展，落实学生人文素养教育，注重课堂评价。本文将档案袋式教学法引入评价中并进行渗透，希望可以强化学生之间的沟通，帮助学生养成良好的习惯，提高学生的综合素养。

参考文献：

[1]马宝强.浅谈档案袋评价法在小学语文教学中的应用[J].甘肃教育，2016（13）：65.

[2]于晶.档案袋评价在小学语文教学中的应用研究[D].东北师范大学，2012.