浅谈如何在语文教学中为学生减负提效

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黑龙江省绥化市教育学院

减负的意义在于减轻学生过重的课业负担和心理负担。减负在于减少学生不必要、不合理、重复的课业任务。减负能更好更高效的推进素质教育的实施，对学生的身心健康有巨大的促进作用。针对小学语文教学来说，减负是教学工作中必不可少的一项任务。在传统应试教育思想的影响下，教师、家长和学生都过于注重考试成绩，为了能提高学生的考试成绩会过多地给学生布置课程作业。处理学校布置的课业外，学生的课余时间也会被家长充分利用起来，报各种补习班或者兴趣班。这导致学生每天都在上课和做课程作业，没有自己的时间。这种高强度的学习会阻碍学生身心的健康发展，甚至会让学生产生厌学心理。增加学生学习的任务量并不能保证提升学生的学习效率，反而会适得其反。下文详细论述了如何在小学语文教学中实施减负工作。

一、实践从观念入手，改变教师传统教学理念

要切实实现学生语文科目的减负，首先要改变小学语文教师的教学理念。由于应试教育思想影响深远，很多小学教师还没有减负的教学观念，在教学工作中依然以题海战术、死记硬背和填鸭式教育为主。尤其对于语文这样文字性的科目来说，需要学生记忆的内容很多，很多教师更是坚持认为背诵的内容越多对学生越有利，做的题越多学生的经验更充足。这样的教学方法不仅不能提升学生的语文素养、不能给学生进行思维训练，还会给学生造成较大的课业负担，让学生只有经历还应付教师布置的任务，而没有足够的时间去深入思考文字间的意义。教育在于培养学生的学习能力，在于塑造学生活跃的思维能力，而不是禁锢学生的思想。教师要在教学过程中开展减负工作，减轻学生不必要的、重复的习题训练，挑选一些有训练意义的习题给学生做。学生做一题有质量的习题比做很多没有意义的习题收货更大。习题量少了，学生就有时间去思考问题、解决问题，这样的经历对学生语文思维的训练有极大的帮助。

二、提高语文课堂教学效率，减轻学生课后负担

课堂减负是语文教学能做到减负，提高效率的一个重要部分。小学生的语文学习大部分时间都是以课堂教学的方式展开的，只要能做到在课堂教学之中提高效率，学生的语文课业会减轻很大一部分。针对提高小学语文课堂效率，减轻学生课业负担，本文提出了以下两个建议。

(一)培训教师课堂教学效率

教师掌控整个课堂的节奏，教师的教学方法对课堂效率的影响很大，要想实现学生课业的减负，就要依靠教师不断改进教学方法。使用高效率的教学方法能让学生在课堂上吸收更多的知识，上课的进度也会有所提升。提高课堂上知识的接受能力对学生课后做习题有很大帮助。为了给学生提供高效教学，教师必须不断吸收新的教学理念，探索新的教学方法，不断提升自身的教学能力。教师教学能力的高低是提升课堂效率的前提。如果教师有很强的教学能力，课堂时间会得到很好的规划，也能带领学生有节奏的不断深入探索教学内容而不是在课堂上散乱的给学生填充信息，让学生进行重复且没有意义的工作。如果课堂时间能充分利用，教师还能在课堂上给学生安排习题训练的时间，这样既能达到称热打铁的效果，还能减轻学生课后的习题负担。

(二)教师课前需做好充足准备

教师上课前充分备课是保证课堂高效教学的前提。教师在上课前应对教材内容进行全方面的了解，根据学生的接受水平制定合适的教学计划。对于小学语文教材来说，课文层次不会很深奥，但是由于小学生思维深度有限，教师在备课时应该以学生的角度来思考问题，列出学生难理解的疑难点，并更具学生的接受程度做出不同的解答方案。教师在课前还应根据教材内容表达的中心思想列出要学生思考的问题。语文教学不能照本宣科，但是又不能对学生的思想放任自流。小学生的思想还不成熟照本宣科式的教学会禁锢学生创新思维的发展，对学生的思维方向不加以引导对学生三观的正确建立就起不到作用。

三、在教学中精选课题，提高教学效率

减负的一个方面就是要做到教材的精简。新课改下各个版本的小雪语文教材内容都有所精简，教师应该合理运用教学素材，或是利用信息技术在网上查找一些经典的教学语文教材内容，有计划带领学生学习。除了教材内容的精简，教师在布置作业时也要有选择性的布置，挑选对学生有训练意义的题目且不要让学生重复练习。

四、结语

语文学科包含了汉语言文学的思想和我国悠久的人文内涵，在小学阶段培养学生的语文素养对学生的汉语言文化熏陶和综合素质的提升有至关重要的作用。语文教学减负不是减少对学生语文知识的传授，而是对学生高效地开展语文教学，帮助学生在充满活力、轻松快乐的氛围内高效的吸收语文知识，这对学生语文素养的提升有很大帮助。

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