用鲜活的事例诠释枯燥的理论

龙丽红

思政课理论性强，讲起道理来比较枯燥，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)这门课主要讲述两大理论，涉及到当今一系列理论方针政策，更加枯燥，用鲜活的事例让枯燥的理论深入人心，显得尤为重要。事例教学法虽不是什么高精尖的技术，也不是什么神奇新颖的教学方法，但是事例却是时时更新，贴近时代贴近生活的，是思政课必不可少的重要的教学方法。本文结合作者本人的事例教学法的实践，总结了一下事例选用的原则和方法：

一、贵在“真”

运用事例是为了说明或证明观点的，事例如果不真实，就失去了说服力。真实的材料要求材料的时间地点人物事件等要素都要真实，不能有半点虚构。

《昔日臭水沟变身城市公园 宜昌运河整治获市民点赞》新华网宜昌11月10日电(毛丽菲 梁丽)

“以前这里是臭水沟，两岸都是黑泥，来都不敢来，现在大变样，我天天从这过！”9日，在湖北宜昌市运河公园里，74岁的退休老人王玉嫣不住地向湖北省人大城乡建设与环境资源保护委员会组织的“湖北环保世纪行”新闻采访组赞叹。

深秋时节，宜昌运河公园内流水潺潺，两岸层林尽染。王玉嫣老人家就住公园附近的怡景华园小区，她见证了这条运河的“华丽变身”。

在讲述《概论课》中的“建设社会主义生态文明”时引用了2016年新华网上关于宜昌运河公园的报道，用身边真实的事例来说明生态文明的建设成果，很有说服力。宜昌运河建于1958年，经过了50多年的沧桑巨变当初规划的发电、灌溉、饮水等功能已弱化，运河沿线垃圾成堆，河水也变黑发臭。从2012年宜昌市开始规划综合整治，总投入1个亿，如今运河常年水质由原来的三类上升为二类，运河公园四季景色宜人，成为市民理想的休闲场所。

宜昌运河公园就在三峡职业技术学院附近，走路不到10分钟路程，在校的学生有的虽然不是宜昌本地人，也去游玩过，他们大多数人只看到了运河公园的新面貌，上课时补充放几张运河公园建成前的图片，学生就能很直观地感受到宜昌生态文明建设的成果，事例真实贴近实际，学生们又有亲身体验，教学效果比用外省外地的事例好得多了。

二、贵在“新”

运用事例尽量选用新近发生的事情，这样才能引起学生的兴趣和共鸣，乏味的说教才能变得生动鲜活，枯燥的理论才能入脑入心。

在讲述“社会主义核心价值观”中的“爱国”的内容时，引用了创造2017年当之无愧的票房第一名的《战狼2》中的片段来说明。片末导弹空袭那段，悲凉的音乐，恰当的慢动作，流泪的军人，观众的情绪被一点点、一点点调动起来。当丁海峰那句“开火”喊出来时，观众的情绪被彻底地释放。这一段播放时，电影院里前一秒空气还是凝结一样，下一秒响声雷动，真的是很久没在电影院听到过观众的掌声了。记得《战狼1》里，一句“犯我中华者虽远必诛”就曾燃到不少人。当在《战狼2》中看到导弹的尾迹划过天空，这句话，真的做到了。

“强大的祖国”是《战狼2》的关键词，观众看完后，如同接受了一场爱国主义教育，都会感受到祖国的强大，心中的“燃点” ——伟大的爱国情怀瞬间被点燃。一部好电影，能让人迅速点燃心中那团熊熊的爱国主义之火，起到潜移默化、立竿见影、事半功倍的效果。

爱国主义也可以这样生动鲜活地呈现，用90后的学生们喜闻乐见的方式来呈现，比起“岳飞抗金”等事例来，效果好多了。

三、贵在“简”

“简”是指运用的事例要简明、简短、简要，言简意赅地阐明观点。

2010年3月14日，国务院总理温家宝在北京人民大会堂与中外记者见面，在回答台湾记者提问时讲了一个故事：“元朝有一位画家叫黄公望，他画了一幅著名的《富春山居图》，79岁完成，完成之后不久就去世了。几百年来，这幅画辗转流失，但现在我知道，一半放在杭州博物馆(浙江省博物馆在杭州市)，一半放在台北故宫博物院，我希望两幅画什么时候能合成一幅画。画是如此，人何以堪。”温总理的这段话真切地希望两岸同根同源的华夏儿女如这幅画一样早日合二为一。

清初收藏家吴问卿在弥留之际欲将《富春山居图》火殉，被其侄从火中抢出，断为两部分，后一小半段独立装裱，人称“剩山图”，现为浙江省博物馆收藏。前一大半段则一直深藏于清宫中，人称“无用师卷”，后被运往台湾。

2011年6月1日来自浙江省博物馆的镇馆之宝《剩山图》到达台北，与台北故宫博物院珍藏的《无用师卷》合璧展出。这幅被誉为中国十大传世名画之一的《富春山居图》终于在隔海相望63年后合璧展出了。

画求合璧，人求团圆，国求统一。用这个事例来诠释“台湾有什么必要跟大陆统一”再合适不过了。情同此理，讲清楚了画为什么要合璧，就讲清楚了两岸同胞为什么要团圆，祖国为什么要统一。

在鲜活的事例中让抽象的理论知识变得具体形象、变得生动有趣，深入学生的大脑心田，从而付诸行动，无论教学方法怎样创新，事例教学法总有它的可取之处。