中职美术创新教学实施的方法研究

徐洪亮

（长春市农业学校，吉林 长春 130000）

一、当前中职美术教学中存在的问题

纵观现如今中职美术教学现状，主要有以下三方面的问题：一是教学目标不明确，这就使得教学过程缺乏条理性，无法真正实现教学目标。中职美术教师只注重学生绘画技能的培养，忽视学生的个体差异，采用“一刀切”的教学模式，教学方法比较单一，教学形式缺乏新意，学生的个人能力无从体现。二是忽视美术教学的审美内涵，从美术课程本身来看，对学生审美意识和美术鉴赏意识的启发不够，偏离学生德、智、体、美全面发展的轨道。三是教学过程不够优化，主要体现在学生的主体地位不够明显，学生处于学习的被动地位，美术学习积极性不高。另外，教学空间一成不变，没意识到延伸课堂教学内容的重要性，忽视实践性教学对学生能力提高的作用。

二、中职美术创新教学方法的具体实施

（一）借助多媒体技术，营造良好的课堂氛围

随着课程改革在中职教学中的不断深入，多媒体信息技术在教学中的应用越来越成熟。多媒体信息技术在中职美术教学中的应用，通过发挥其演示功能，为学生营造轻松、愉快的学习氛围，更好地激发学生的美术学习兴趣，使其直观、形象地了解学习内容，增强他们对美术知识的感知力。中职美术教学目标一方面是要提高学生的绘画能力和学习能力，这就需要中职美术教师通过增强学生的课堂体验，培养他们的动手能力。另一方面是培养学生的综合素质，引导学生从情感、认知、思想中理解美术的内涵和意义，提高他们的审美情趣和美术鉴赏力。例如，在学习“中国山水画”的过程中，笔者在课堂上利用多媒体为学生播放中国古典音乐，然后再为学生引入中国的古典风景画，并辅之以传统文化的讲解，让学生感受中国山水画的时代价值，不仅能够激活课堂氛围，还能使学生在情境中理解美术作品的内涵，提高他们的美术鉴赏力。

（二）处理好整体教学与个体教学之间的关系

教师作为教学的主导者，应立足于教学大纲，拓宽教学内容，处理好整体与个体之间的关系，满足不同学生的求知需求。基于此，中职美术教师在教学实践中，一方面要从整体上了解学生的综合能力；另一方面还要考虑到学生之间的差异性，更好地发挥每一位学生身上的特长。整体教学指的是教师根据教学大纲要求，为学生传授美术基础知识、美术学理论以及绘画技巧，旨在培养学生的美术基本素养。个体教学则需要中职美术教师结合学生的性格特征、未来的发展方向、对学习的需求等进行教学。中职美术在美术教学的过程中，可采用小组合作学习形式，根据学生的实际学习需求设计教学内容，如动手能力比较强的学生可以让他们制作工艺品；幼教专业的学生为他们渗透美术修养教育；广告设计的学生开展素描训练，使他们在小组内共同完成学习目标，在互帮互助中实现优势互补，在交流合作中共同提升。

（三）处理好教学理论与教学实践之间的关系

中职美术教师要想真正创新教学方法，提高美术教学质量，最重要的是将理论与实践相结合，为学生提供动手实践的机会，使其在体验中增强对课本知识的感知，提高美术教学的深度。对于中职学生来说，他们最需要的就是实践机会，这样才能够丰富他们的知识面，增强他们的竞争力。中职美术教师可组织学生参加美术展览，带领他们走进艺术的殿堂，在欣赏美术作品的过程中，鼓励学生之间进行交流与沟通，彼此交换欣赏体验，使他们产生思维的碰撞，激发他们的美术创作热情，从而树立对美术学习的自信心。另外，也可以通过开展实践教学活动，打破了一成不变的传统教学模式，有效增强学生的美术学习动力，如组织学生进行课外写生，为学生提供更多接近自然、感悟自然的机会，提高学生的生活观察力和审美创造力。

总之，在中职美术教学中，教师要因材施教，坚持“以生为本”的教育理念，注重学生自主学习意识的提高，培养学生的观察力和分析能力。同时，还要为学生提供自我创作的空间，使他们将理论与实践相结合，更好地挖掘他们身上的潜力，有效提高他们的美术创造力，为其将来的发展奠定良好的基础。