社会主义核心价值观融入高职院校思政教育工作研究

【摘要】党的十八大报告具有重要的战略指导意义，社会主义核心价值观的提出，为新时期高职院校思政教育工作内容创新提供了方向指引。如何将其融入渗透到日常思政教育中，是高职院校教育工作者的重要任务。本文主要阐述了社会主义核心价值观教育融入到高职院校思想政治教育的工作思路。

【关键词】思政教育 社会主义 核心价值体系

党的十八大召开为新时期中国特色社会主义建设指明了方向，对我国的高校教育工作健康发展提出了新的目标要求，具有重要的战略指导意义。十八大报告指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论。”认真深入地解读这一论述，可以认为，高职院校思政教育工作必须融入社会主义核心价值观教育，这是当前思政教育工作内容创新的至关重要的工作内容。笔者认为，主要应做好下列几项工作：

一、坚持不懈的以社会主义核心价值观丰富高职院校思政教育内容

十八大报告指出：“加强社会主义核心价值体系建设。社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。”社会主义核心价值体系决定着中国特色社会主义的发展道路。新的时代，诸如“微博”“微信”等新兴的互联网信息交流平台不断出现，网络生活方式已经深入到社会的每一个角落，高职院校大学生的世界观和价值观发生了许多新的变化，这给高职院校的思政教育工作带来了新的挑战。因此，如何帮助大学生树立正确的人生观、价值观是一项十分重要，刻不容缓的工作。作为中国高等教育的重要组成部分，高职院校思政教育要深入开展社会主义核心价值体系的研究和学习，用社会主义核心价值体系引领大学生中的社会思潮和共识。只有加强社会主义核心价值观教育，坚持不懈的以社会主义核心价值观丰富充实高职院校思政教育内容，广泛开展理想、信念教育，才能巩固大学生的思想阵地，提升大学生的精神境界，有利于大学生的健康成长，才能够把当代大学生紧密团结在中国特色社会主义伟大旗帜之下。

二、高职院校思政教育工作者必须要做到“以学生为本”

社会主义核心价值体系的核心发展理念是“以人为本”，对应到高职院校思政工作中，就是要“以学生为本”，这是高职院校教育改革的必然趋势，是顺利实现国家教育战略目标的重要保障，是将社会主义核心价值观融入到高职院校思政教育的基本前提。

思政教育工作者必须立足于大学生的个体发展需求，突出其主体地位，理解、关心、爱护并尊重他们，为他们提供良好的学习、工作及生活环境。思政教育工作者在大学生的日常生活学习管理过程中，要尽力拉近与大学生之间的距离，提高其对思政工作的认同感，贴近大学生的日常学习生活，多组织并参与大学生的各项活动，了解他们关心的热点问题及思想动态，多与大学生进行沟通交流，才能获得他们的信任，有成效有针对性地开展思政教育工作。遵循高职院校大学生的成长规律，在日常生活学习中进行思想教育，对他们的心理问题进行疏导，促进其身心健康发展。要激发高职院校大学生的潜能，培养良好的情绪控制能力和专业素养、学习能力和生活能力。

三、实现社会主义核心价值观教育在高职院校大学生思政教育工作中的全方位覆盖

高职院校大学生的思政教育涉及到学校、家庭和社会三个方面。学校开展的思政教育相关活动，如校园文化建设，党团课，社会实践活动等是高职院校大学生思政教育工作的关键组成部分。高职院校思政教育工作者本身也会不断受到各方面的意识形态影响和冲击。因此，教育和培训提高思政教育工作者，建设一支高水准的思政教育工作队伍就成为意见非常重要的事。另外，思政相关课程，如思修课程，毛概课程等的课堂教学，也是教师将社会主义核心价值观与高职思政教学相融合，提高学生从理论上到实践中认识的、理解和体验的重要陣地。校园环境的建设也对大学生的思政觉悟水准起到潜移默化的作用。政府相关教育部门及社会各机构对步入社会的大学生有着不可推卸的引导责任，使他们的三观取向，与国家政策、社会主流思想相顺应，与现阶段的社会主义核心价值观相和谐，更好地促进个人的成长与成才，发展与进步。良好和谐、积极向上的家庭环境氛围直接影响着高职学生的心理健康、良好性格和社会认识。家长也应注意自己的言行举止，做好表率，并关注和纠正孩子的一些消极、偏激的行为与思想，帮助高职院校大学生形成健康的心态和性格，成为有承担、有责任、有志向的社会人才。

四、加强思政教育相关机制的建设和完善，创造良好的教育环境

长期以来，高职院校的大学生文化理论课素质相对普高同类院校较为落后。生发于这一客观环境的许多做法是重视学生技能培养，重视实际动手实操能力，而在无形中弱化了学生的精神文化素质培育，忽视了学生的理想信念教育，认为高职院校学生勤于动手，能实际操作，能走上生产最前线即可，至于思想政治，文化修养等方面的素质，则是相对其他普通高校，是可以放宽点要求的。这种观点和做法是错误的。试想，这样的状况如何落实邓小平提出的“两手都要硬”的战略思想，如何培养塑造全面发展的新一代大学生，如何面对新时代的科技发展浪潮和产业升级？因此，机制建设很重要。我认为，我们可以做如下一些工作：让更多的思政教育专业教师把更多精力投入到思政教育第一线；积极鼓励思政教育工作者开展社会主义核心价值观融入具体工作的研究；适当增加社会主义核心价值观教育在思政课堂上的比例等。

高职院校大学生思政教育工作是我国高校思政教育工作的重要组成部分，社会主义核心价值观的提出和其教育工作的深入开展是我们高职院校思政教育的重要工作，而且是今后相当长一个历史时期工作的重点。作为高职院校思想政治教育工作者，更应该深入学习党的十八大报告，领会其核心的精神内涵，并将其外化为自身的行动，将其融入渗透到日常的教学、科研和学生管理工作中，只有这样，我们才能开拓新时期、新形势下高职院校思政教育工作的新局面。

参考文献

[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告.

[2]郑承军.理想信念的引领与建构——当代大学生的社会主义核心价值观研究[M].北京：清华大学出版社，2010.38.

[3]王敏.谈大学生价值观教育（J）教育探索2012（4）.

基金项目：台州职业技术学院2017年度思政工作专项课题《新形势下思政教育内容创新研究》（课题编号 2017sz13）的阶段性成果。

作者简介：徐新军（1975-），男，汉族，浙江临海人，毕业于浙江师范大学，任职于台州职业技术学院，研究方向：思政教育。