高职院校体育教学的现代化进展

文 / 徐丽

一、高职院校体育教学现代化进展的重要性

当前，高等职业教育在我国高等教育中占据着十分重要的地位，高职教育的核心目的是要以科学发展为指导，根据“社会人”“职业人”“健康人”“创新人”及社会发展的需要，切实把握体育教学改革的目标与方向，更好地为社会培养德、智、体、美、新全面发展的实用型职业人才。这就要求高职院校的学生必须具备强健的体魄、过硬的心理素质、扎实的专业技能、较强的综合素质和较高的现代化信息技术。因此，高职院校在体育教学的过程中必须要逐步渗透这些关键因素与内容。要想确保并有效实现这些教育内容和目标，加速高职院校体育教学的现代化进程势在必行。这也为学生进入社会后在高效率、快节奏的劳动竞争或职业转换中保持良好的工作状态、生理状态和心理状态奠定了坚实的基础。

加速高职院校体育教学的现代化进程，加快信息化资源区域共建共享是促进体育教学和体育信息资源整合与开发利用的有效途径，对于改善学生体育课堂学习效果和高职院校教育发展具有重要意义。信息化资源的共享与发展，对于高职院校而言，能够加强各院校间的学习与交流，促进教学成果和科研成果间的相互转化，从而全面提升育人质量；对学生个体而言，更是一个让学生开阔眼界、拓宽知识面、自主思考、创新学习的平台。

二、高职院校现代化、实用性体育教学空间拓展

体育教学资源的开发与利用有很多关键环节，把握和利用好这些环节不仅能有效促进体育课程的实施效果向课后、校外和社会延展，也能充分发挥学生的学习兴趣与动力，还能创建有利于学生发展的环境,启发学生创新思维。现代教育技术化、信息化的不断普及和发展，也给体育教育带来了前所未有的机会。微信、QQ等基础的社交软件对生活乃至学习产生了深刻影响，也给现代高等教育带来了更大的发展空间及机遇，促使教育教学资源得到更广泛的传播。

移动学习和微型学习平台的引入，使高职院校学生的学习效率和学习质量得到了较大的提高，使体育教学资源变得触手可及，同时它的强大功能也能够提升高职院校学生学习的积极性和信息化素养。互联网时代的移动学习和微型学习平台功能强大，设计人性化，操作简单便捷，硬件要求较低，推广成本较低，且支持大部分的移动平台系统，便于在处于高等教育阶段的师生中普及和推广。无论是体育理论知识、运动技能、损伤预防，还是体育视频、互动交流、咨询交友等资源都能够很好地满足高职体育教学和娱乐所需。

三、高职院校信息化、个性化课程的发展

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。对人类的生存与发展，物质与精神世界都产生了具大的影响，已经逐步渗透到社会的各个领域中，例如：生产、工作、生活、学习、教育、思想、教学等等各个环节。

高职院校信息化、个性化课程体系的构建主要包含了现代信息化体育课程资源与内容、体育教学与管理的信息化、学校网络信息平台与体育教学资源整合优化、学生考核、评价、互动信息平台等。在落实和实施的过程中也需要遵循自身发展与改革的原则：体育课程内容资源的信息化、体育资源呈现方式的信息化、体育教学资源的网络化、培育学生的主体性和信息化素养、体育教学情景的网络共享。

体育与信息化技术的整合就是用信息化的表现形式与共享方式将体育教学内容中比较复杂的、抽象的技术动作生动形象地展现出来，帮助学生掌握技术的难点和重点，同时减轻体育教师的负担。例如在铅球课的教学过程中，传统的教学方法是教师采用“讲解示范”的形式进行授课，体育教师的示范动作瞬间完成，学生难以看清其过程。如果将整个完整动作制作成视频，用分解和连续的片段演示给学生，让学生比较直观、主动、立体、全面地看清楚和掌握动作，可以很好地提高学生学习的主动性和灵活性。学生也可以选择从网络上自主学习各种运动技能资料、运动科学常识，灵活安排学习与复习的内容及时间，从而满足自身的个性化发展。