浅谈班干部的选拔与培养

文 / 朱小琴

一个班级的学风、学纪、精神思想导向、团队凝聚力，就是班委干部学习状态、工作作风的真实写照。班干部的能力不是与生俱来的，需要伯乐识才，精心培养而成。班干部的第一身份是学生，其次是执行者，然后是管理者，他们比普通学生需要更高的成绩目标，需要更好的工作方式与方法，需要更强大的内心与抗挫能力，因而需要更多的关心，需要更多的能力培养和引导，需要更高更远的成长空间。

一、选拔班干部

（一）因岗选人

班主任首先要了解全部学生，通过学生档案、家长对话、军训等途径，结合学生的特长与能力选出选定范围，所选人员要大于预定岗位。其次是确定人选，要与每个候选人员单独沟通，可以是正式谈话，也可以是随意聊天，确定学生是否真的愿意去做这个职位，对这个职位有无想法或是更好的建议。

（二）竞岗演讲

对于有意愿做班干部的学生，要指导他们写竞岗演讲稿，这个环节是对其综合能力的考察，可以看到学生的写作能力、表达能力、管理思路、上任的心理素质等等。之后安排时间让他们轮流上台演讲，全班参与评选，以投票方式选举出准班干部。这样既体现民主，也对班干部今后工作的开展很有利。可想，一个在台上话都说不顺的同学，是很难成为一个好的班干部的，他的第一关就是心理关。

（三）上岗宣誓

准班干部在上岗前，需进行上岗宣誓。这一环节让班干部在内心有一个无形的准绳在激励和监督他们踏实、认真、负责、模范、高效地学习和开展工作，也让其他学生对其进行监督、考核时有依据。

二、班干部的培养

（一）心理培养

很多学生做班委的驱动力是“有面子”，实际上，真正要做好班干部是要有强大的内心，与班内学生相比要有高度的责任感，敢想、敢做、敢抓、敢管，要有高尚的忍让精神，忍得了学生不理解的白眼与嘲讽，让得了喜欢的事件与机会。要多贡献、多服务、少回报，思想境界永远要比其他同学高一个台阶。

（二）能力培养

1.言传身教

俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，班主任心里要很明确自己想要一个什么样的班级——要把班级带成什么样，就需要有什么样的班干部团队。首先需要的是班主任自己切身做好榜样，让学生们从外在要求及所见到内在驱动与所想都是一致的。班主任与班干部的努力方向是一致，这样才能形成管理合力，构建团结、和谐的班级成长主框架。

2.活动促进

做班干部的好处是各方面能力的培养与视野的开阔，正如一览众山小的意境，执行力、团队协作能力、沟通能力、协调能力、组织管理能力、创新能力等等方面都需要在实体事件的进行中提高。因而对学生能力的培养最好的方法就是让学生自主地开展各项活动。让他们在活动中成长、在活动中创新，这样往往会带来意想不到的效果。由于技工院校的学生，在初中或高中时期的学习成绩排名相对靠后，在班干部方面得到锻炼的机会相对较少，因而他们的策划活动能力相对较弱。故在班委团队组建初期，应先由班主任引导学生进行活动策划、活动进展、人员经费与活动总结等，当班干部有了一定的活动经验后，再让他们在各自分工领域做好计划与策划工作，往往会事半功倍。

3.权力下放

班干部在管理班级的同时，需要有管理权力。对权力的下放，是要有选择的。如班委包干责任制，各个班干部在自己的工作职责范围内，对学生进行工作安排、监督检查和考核，用数据说话，公开、公正、公平地执行，在整个管理过程中有表扬、评批的权利，他就代表班主任。一票否决制是在评优评先等重大事件时有一票否决权。班主任要用“穷人家的孩子早当家”的管理理念来放手班干部工作，给他们犯错的机会，舍得为他们的稚嫩和错误买单。谁都不可能天生就很优秀，优秀者都是从失败中走出来。

（三）职业发展规划

班主任要根据学生的个性特点进行备课，做好成长的长期规划与短期规划，分段执行、考核、修正，这样能让班干部更好、更快发展。

一个优秀团队的成长很不容易，班主任要注入大量的时间、精力来引导、激励、培养学生干部，陪他们成长，送他们成才，做他们一生的良师益友。无论大事小事，所有的过程会有痛苦，但努力后的结果都是幸福的、无憾的！