高职大一新生思想动态研究——以江西财经职业学院南昌校区为例

文 / 吴少琴

高职新生思想动态是开展学生思想政治教育的基础，因此对新生的思想动态调研分析是做好高职院校思想政治教育的前提。为做好大一新生的思想教育工作，笔者于2016年11月至2017年2月在江西财经职业学院南昌校区开展了学生思想动态调研，主要从大学生对新闻时事关注度、对我国未来发展趋势乐观状况指数、政治鉴别能力状况、主流价值观认同状况、党的政治理论掌握状况等方面进行调研分析，了解到了2016级高职大专学生思想政治素质的特点结合江西财经职业学院南昌校区党建工作特点，本次研究选取2016级所有入学新生作为调查对象，涵盖会计、财务管理、金融与证券、市场营销、会计电算化、工商企业管理6个专业，共计1317人。受学生信息化水平和调查条件的限制，调研采用了调查问卷的形式，调查问卷以班为单位，采取即发即填即收的调查方式，实际发放调查问卷1317份，收回有效调查问卷1312份，比较真实并全面地反映了学生对调查问题的即时想法和态度，因此，调查结果可以说是客观地体现了南昌校区2016级学生入学3个月的思想政治动态。

本次调查共设计了15个问题，其中13个问题涉及到学生思想政治动态，涵盖了入党、政治理论水平、思想政治学习、思想政治活动等方面内容。调查结果显示，南昌校区学生的思想政治动态主要有以下三个方面的问题：

第一，学生思想政治素养基础薄弱，但是追求政治进步的愿望强烈。调查发现，1312个学生中无中共党员，笔者在调取了近3年南昌校区学生党员名册后发现，没有学生在高中阶段完成了组织培养，成为中共正式党员的。从这一层面上来讲，高职学生的思想政治素养基础薄弱，这一特点可能是高职院校的共性。但是调研中发现，大部分学生有政治进步想法。一是有31.17%（409人）的学生入学后向班级提交了入党申请书，希望向党组织靠拢；二是关心国家时事政治，有61.28%（804）的学生关注国家时事政治，其中有45.2%（593）通过常看时事政治新闻来提升自己的认识水平。

第二，政治素养得到提高，主流价值观认同感较高。59%（744人）的学生认为自己的政治素养提升较多；92%（1207人）的学生对祖国的未来充满希望；64.02%（840人）的学生认为人生的主要价值在于报效祖国或奉献社会；80.64%（1058人）的学生追求理想、胸怀抱负。2016级学生入学后，不断接受理想信念教育、爱国主义教育和公民道德教育，通过这一系列的思想政治教育，学生的主流价值观得到了巩固。

第三，学生思想政治教育模式不系统，教育效果不明显。学生的思想教育形式单一，83.69%（1098人）的学生认为，入学以来，思想政治资源的获取是依靠班主任和思政课。而思政课外活动和社团影响力较弱，71.42%（937人）的学生表示没有参加过思政类的课外活动或者社团。因此，总体的教学效果不明显，学生的思想认识有待提高。

笔者认真分析了调研结果，结合南昌校区的实际，总结出了南昌校区学生思想教育工作要把握的三个特点：

一是学生思想政治素质底子薄。这是由高职院校和一年级学生两个维度结合的结果。一方面，高职院校学生入学的成绩普遍低，学习能力、认识论、方法论水平普遍不高；另一方面，一年级学生入学不久，没有系统接受过高职院校的思想政治教育，参加社会活动的主动性不够。

二是学生对思政政治教育有需求。从调查的情况来看，学生政治进步意向明确，积极向党组织靠拢，政治素质开始提升。大部分学生有正确的政治认识和政治观点，但是更渴望知道政治原理。因此，由表及里，从流到源地解决学生思想认识的根源，占领学生政治思想教育的制高点是当前高校思想政治教育的主要任务。

三是学生思想政治教育要系统化、多元化，要注重教育效果。大学生世界观、人生观和价值观的提升主要依靠学习和实践，因此，大学生思想政治教育要着眼于教育的系统化、多元化，高校要充分调用一切学习因素和锻炼平台，让学生在学习中提升，在实践中成长。通过思政教育推动班风、学风和校风建设，以此达到良好的学习效果。