现代信息技术在乡镇小学语文教学中的应用

盛丹黎

摘 要：在现代计算机信息技术的不断发展和素质教育的全面推进下，多媒体的使用在现代教学过程中可以很好的帮助老师教学，同时也可以让学生轻松快乐的学习，提高了学生的学习兴趣，在教育教学中发挥着日益巨大的作用。

关键词：信息技术 乡镇教育 语文教学

现代信息技术的迅速发展，已经延伸到乡镇学校的课堂。乡镇中小学现代远程教育工程的普及，为乡镇中小学生优质教育资源和教育公平的共享奠定了良好的基础。那么，如何有效地发挥现代信息技术在乡镇小学语文教学中的作用呢？提高乡镇小学语文教学水平？我认为这个问题已经摆在每个乡镇小学语文教育家面前。下面就如何有效地发挥现代价格与兴趣技术在乡镇小学教学中的作用，以提高小学语文教学水平。

一、现代信息技术的迅速发展，已经延伸到乡镇学校的课堂

1.传统的教学理念无法发挥信息技术的价值

部分小学语文教师受传统教学理念的影响，在课堂教学中依然坚持以教师为主的教学模式，教学内容也仍然局限在课本教材上，即使采用了信息技术也没有有效的结合课外的知识内容，无法实现对课本知识的突破。现在很多语文教师虽然利用信息技术进行了课件制作，但是由于过媒体内容的制作与所讲内容没有较大的联系，无法激发学生的学习积极性，进而也就无法发挥信息技术的价值。

2.现代信息技术在乡镇教学中面对的现世问题

乡镇小学小学语文教师中，大多数教师年龄较大，教学观念和手段与时代不适应，乡镇信息技术建设滞后，不能广泛应用于现代信息，更谈不上有效开发。

二、现代提高信息技术在小学语文教学中应用效率的对策

1.运用多媒体技术激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，对小学生来说，他们的学习动机主要受外界因素、客观因素的影响，语文教师要注重培养学生的语文学习兴趣，将在很大程度上提高学生的学习积极性，学习效果也会更好。但是，在过去的语文教学课堂上，课堂教学是以教师为主体的，学生自我表达的机会极少，师生互动较少，学生学习积极性不高。而在信息技术快速发展的今天，在课堂上，我们利用多媒体将枯燥的语言知识融入生动有趣的情境中，让学生的语文学习内容和形式变得更加有趣。同时，小学语文教师可以利用多媒体课件播放与课文相关的视频，使学生能更好地感受和理解课本内容，此外，通过“师生互动”、“学生互动”的方式，提高语文课堂教学氛围，逐步培养学生语文学习的积极性，提高语文学习的积极性和主动性。

2.创新语文教师的教学理念

信息技术教育的发展使信息技术与小学语文课程有效结合，对新课程改革背景下小学教师的教学水平提出了更高的要求。为此，小学语文教师必须更新自己的教学理念，与时俱进，提高自身素质，语文教师可以加强课堂上计算机学习的基本理论，提高计算机课件的使用能力，提高学生的信息素养。在具备一定的计算机信息处理能力之后，语文教师要实现信息技术与课堂教学内容的完美融合，还必须不断积累实际教学中的教学经验。一方面注意不能过分依赖信息技术，忽视了传统课文内容的讲授，另一方面，小学语文教师可以培养学生在教学中运用信息技术学习知识的能力，引导小学生在课下利用互联网查询与课文相关的知识，以不断拓宽自己的知识面和阅读量，不断培养小学生的自主学习能力，使其从小养成自主学习的习惯。

三、现代多媒体信息技术应用于乡镇小学语文课堂教学的优势

1.运用现代信息技术进行备课

备课是教学的重要组成部分，是良好课程的前提。每一位教师都要全面掌握教学大纲，学习教材，结合学生的实践，选择最佳课堂结构，设计最佳教学计划，并在课堂上编写教学计划。由于乡镇小学的条件相对较差，教材相对较少。此外，乡镇儿童知识贫乏、视野不够开阔，儿童对教材内容的理解是不容易的。这就要求教师在课前做好充分准备，准备与课文相关的更多信息，选择适合乡镇学生的教学方法。然而，大多数农村小学教师使用传统的方法准备课程。省略了许多有用的内容。有的教师甚至照抄原有的教案，各课流于形式，根本起不到应有的作用。我认为利用现代趣味技术来备课可以解決这个问题。在备课之前，教师要熟悉教材的学习，然后通过互联网收集各种课程资源。根据学生的实际情况，结合自己的观点，有选择地应用到自己的课堂教学中。

2.运用现代信息技术及时反馈，巩固学习成果

在乡镇小学语文教学过程中，由于各种因素的影响，教师很难充分把握每个学生课外复习的巩固情况。农村学生大多是留守儿童，父母外出打工，家里都是年迈的爷爷奶奶看管，老人大多没读什么书，以至于大部分学生的课外复习基本上属于流产状态。家里有年轻父母带的学生，课后复习有时是由于父母不适当的“压迫”而导致的。现代信息技术独特的反馈功能较好地解决了这一问题。“反馈”一词意味着控制系统“返回和导入”输出的输出，从而影响信息输出的调节和控制功能。在小学语文教学过程中，特别是在复习过程中，双向信息交流活动的信息反馈可以将学生的意图集中到学习任务的重要部分，使矛盾凸显，有助于解决学习困难。反馈越及时，越有利于学习。在教学中，现代信息技术可以随时给学生提供学习的机会。例如，计算机可以及时提供正确的答案，并决定学生的答案是否正确。如果答错了。计算机也会给予友善地建议“多想想”、“你能行”，有的还伴有好玩有趣的音效。在这种友好的鼓励下，学生们在愉快的心情中不断巩固自己的学习成果。

总之，教育教学信息化在乡镇小学语文教学中的作用是显而易见的，给教学带来无限的生机和活力。然而，我们必须确保多媒体始终是辅助课堂教学和优化教学效果的一种方式。在小学语文教学中，应把握教育信息技术应用中的“适时、适当、”原则，突出学生的学习主体性，充分发挥学生的最佳效益。只要广大语文教师勇于进取，不断探索和实践利弊，我们就能让多媒体在中国园林中绽放出硕果，让语言多媒体教学体现出丰富多彩的光辉。