数字媒体艺术专业创客圈运营模式初探

战晶

摘要：创客圈是通过创客理念及创客文化结识朋友并在圈中进行工作、讲座，使自己拓展视野和知识面。创客虽然不以目标，但是商业化运营是必然趋势。数字媒体艺术是实践性比较强的专业，随着社会对优秀数字媒体人才的需求，在数字媒体艺术专业进行创客圈运营模式对学生进行创客教育，培养学生的创新能力是非常重要的。

关键词：数字媒体艺术专业；创客运营模式；探讨

在国外创客空间是一个自由、开放、友好、包容的空间，创客空间的组织者基本都是思想开放、热爱生活、领导能力强、视野面广的人。在国内，这种创客空间是中国文化产业未来的发展方向，创客空间不以盈利为目的，主要是实施创客活动的重要场所，努力将有创意的产品转换为现实，在数字媒体艺术专业的教学中可以应用创客圈的模式进行运营，在为师生提供一个实践场所的基础上实现教育与产业的融合。

一、创客概述

创客来源于英文单词“Maker”，主要是利用创客空间将设计、制造等新兴产业的创意转变为现实的一群人。在创客空间，人们可以交流思想、协作学习并对未来进行探知，伴随着创客空间的发展及普及，人们开始思考其教育应用，创客的探知精神与学生的求知精神使创客教育应势而生。数字媒体艺术是一个跨自然科学、人文科学和社会科学的综合专业，其涵盖了非常多的知识领域，有艺术设计、交互设计、计算机语言图形、通信技术等，是艺术与科技交叉的学科，有广阔的发展空间。数字媒体艺术专业的教学目标是培养学生的实践能力、创新创造能力，这与创客的将创新创意转换为现实相符合。数字媒体艺术专业的创客教育主要是在学生媒体艺术理论知识学习基础上将创新延伸到创客圈，强化学生的主动思考、培养学生的设计与制作能力，通过实践与交流培养学生的创新创造能力，使其成为社会需求的高素质人才。

二、数字媒体艺术专业创客圈运营模式

（一）运营模式

首先，建立创客空间。创客空间主要有两部分组成，一是交流创意空间，二是生产制造空间。可以由数字媒体艺术专业的教务管理部门进行交流空间的创建，邀请将教师及学生参与到空间中，并对空间进行积极管理。对于生产制造空间，主要是对原有的实训基地进行改造，增加一些创客生产必备的设备，为学生进行创客活动及产品生产提供便利。

其次，设立创意主题。数字媒体艺术专业在进行创意空间的构建时需要确定一定的主题，因为数字媒体艺术专业的艺术与科技结合特点，在进行主题确定时要以数字媒体艺术产品创新创造为主题，结合院系的师资及学生未来发展方向来确定两个左右的主题。主题确定后由几名专业教师对组成指导团队对学生的创客行为进行指导，在必要时可以邀请校外专家入团队进行专业指导。

再次，实施数字媒体创意活动。在确定主题、指导团队后，团队内要实施创意活动，教师在进行正常数字媒体艺术课程的讲授同时鼓励学生参与到创客圈进行创意活动的实施。主管部门对创意活动有新指示时，创意小组要指导团队的学生选择新创意中感兴趣的方面进行宣讲、研讨和实施构思，将自己的数字媒体艺术创作创新构思在创客空间进行实施，之后根据创客圈朋友的意见进行产品的完善及调整，最终创造出社会需求的产品。

（二）运营管理

首先是教师培训管理。数字媒体艺术专业的教学目的是培养符合社会需求的数字媒体艺术专业人才。在专业中开展创客圈运营模式后会使学生的实践能力提升，也会使他们创作出来的产品更受社会的欢迎。为了使数字媒体艺术专业的创客圈教育模式顺利开展，有序运营，需要加强对教师的培训，对于一些教师来说，创客也属于一个新词，创客圈也是一个新领域。学校要对数字媒体艺术专业的教师進行集中的创客相关内容的培训，让他们在熟悉和了解创客圈教育模式的基础上展开对学生的创客教育，方便他们将知识通过创客圈传播给学生。

其次，学生实训管理。数字媒体艺术专业的学生在进行创客新创意活动的实施时会遇到非常多的问题，为了解决问题需要教师及时进行指导，同时也需要学生多努力自学，在了解创客教育的模式的基础上将自己日常学习到的数字媒体艺术专业理论知识应用于创客圈创意实施中，提升产品的创意及成熟度。在进行数字媒体艺术相关产品创作时教师要在学生的创作过程中进行有效指导，通过学生体验与教师指导相结合创造出最有创意且最受社会欢迎的产品。学院要对数字媒体艺术专业的创客圈教育模式下学生创作出来的产品进行考察，结合学校优势，引导学生创造出符合市场前景需求的产品，并将这些产品介绍给企业，让创意变成现实。在提升学校知名度的基础上提升学生的创造能力及就业能力。

（三）经费管理

数字媒体艺术专业的创客圈的运营主要是学校投资，一个大规模创客空间的创建及运营需要大量资金来维持，这对学校是一个考验。针对此种情况，首先可以由数字媒体艺术专业牵头创建一个可以供外界社会使用的创客圈。创客运动在快速发展，社会上每年增加的创客人数非常多，大都是单独进行创客活动，学校可以有针对性进行对外创客圈的创建，对外开放是收取费用的，这样在一定程度上满足了社会上单独创客的需求，也解决了院系创客圈运营费用问题。其次，将企业投资引入到创客圈的运营中来，学院通过创客圈帮助企业进行新产品的创意创造，并有针对性的为企业培养新员工，企业对创客圈进行投资，帮助学生实现理想。

总之，创客圈是新兴的一种教育模式，可以广泛应用于数字媒体专业教学中，在提高学生的创新创意基础上实现学生与社会需求的堆对接，最终提高数字媒体艺术专业学生的教育水平。

参考文献：

[1]黎雪微.创客空间社区化发展模式初探[J].商业经济研究，2016 （23）.

[2]曾鹤琼，胡骏.独立学院基于创客教育的电子技术实践教学改革探索[J].产业与科技论坛，2016 （10）.