高校英语语音教学存在的问题及完善建议

张敬华

摘要：新课改背景下，高校英语语音教学逐渐受到各院校教育管理者的重视，成为了新时期英语教学改革的又一突破口。本文以新课改为契机，围绕高校英语语音教学展开探究，通过对当前高校英语语音教学问题的逐步分析，探究了高校英语语音教学的具体完善建议。

关键词：高校；英语语音教学；问题；完善

随着当今全球一体化发展趋势的不断加剧，英语做为一门主要的全球通用语言，其在我国的国际化发展进程中一直以来都发挥着十分重要的作用，是我国与世界各国进行政治会谈、商务洽谈、文化交流的重要工具。由此也决定了英语教学在高校教学体系中所占据的重要位置，尤其是作为英语教学重中之重的英语语音教学而言，一直以来在传统英语教学模式的影响下，使我国高校的英语教学逐渐走入到了重英语知识、技巧教学忽视学生语音教育的怪圈，这使得英语语音教学逐渐成为高校英语教学的弱点存在，严重影响了高校综合型英语人才的培养。为此，作为一名英语教育工作人员，我们有必要结合自身工作实际，对高校英语语音教学存在的问题及完善建议作出一番深入的研究与探讨。

一、高校英语语音教学存在的问题

随着新课改影响的进一步拓展，高校英语教学改革逐渐迎来了其深入化发展阶段，尤其是在前期高校新课改的作用下，高校英语教学在教学质量、教学环境、教学方式方法等方面都有所改善，取得了十分可喜的教学成果。但作为高校英语教学重要内容之一的英语语音教学而言，却由于深受传统英语教学模式的影响，导致其短时间之内仍无法摆脱传统英语教学模式的不良影响，使其在语音教学方面仍存在一定的问题有待进一步作出改善。具体来讲，当今摆在高校英语语音教学面前的问题主要包括以下几个方面：一方面，在应试教育模式的影响下，高校英语教师、学生对于在考试中所占比例较低的语音教学而言，存在重视程度不足的问题。这对于学生英语语音学习目的、目标、计划等的建立是极为不利的，同时也是高校英语语音课时安排不合理的一个重要原因，制约了师生英语语音教学活动的有效开展。另一方面，英语教师队伍综合素质水平较低，不足以应对英语语音教学的需要，难以对学生开展准确、生动的语音教学。如，一些英语教师虽然具备丰富的英语教学理论知识和实践经验，但在英语发音方面却存在语调、语音不准的情况，在教师错误的示范下，学生准确的英语发音难以得到良好培育。

二、高校英语语音教学完善建议

（一）转变认识

思想意识对于人的行为极具导向作用，为此，要想促进高校英语语音教学工作的完善，首先就要从思想认识的转变上做起，促使高校英语教育管理者以及学生充分认识英语语音教学的重要意义。为此，高校教学管理者要在继续深化英语专业教学改革的基础上，不断增加英语语音教学在英语专业课程教学中所占比例，以此来彰显英语语音教学的重要性。同时，教师更要清醒的认识到语音教学对于学生深入掌握英语这门外国语言具有着有效的促进作用，只有能够流利、准确的对英文单词、段落进行朗读，学生英语学习的自信心才能够被显现出来。

（二）加强师资队伍建设

高质量的师资队伍是开展高校英语语音教学的基础，能够保障学生英语语音学习质量的提升。为此，高校应结合自身目前师资队伍建设整体情况，加强组建一支高质量的英语语音师资队伍，不断促进教师语音能力的提升，为高校英语语音教学活动的顺利开展奠定坚实的人才保障。为此，高校教学管理者要针对英语语音教学，重点培养语音教学骨干人才以及语音学科带头人，使其通过自身对英语语音教学工作的深入探究，来实现精品课程的建设，为其他英语教师以及学生做出表率作用。同时，高校教学管理者更要加强对在校英语教师的再培训工作，组织外教对英语教师不正确的英语口语发音进行纠正。以此来促进高校英语教师语音综合水平的提升。

（三）改革教学方式方法

教育方式方法选取、实施的有效与否直接关系着教学质量的好坏，为此，高校英语语音教学的完善需要借助合理的教学方式方法来实现。为此，结合高校英语语音教学特点，在这里教师可以适当采取英汉对比的方式来对学生开展英语语音教学，使学生通过对英汉音标的详细对比，来发现英汉发音、结构等方面的差异性。以此在辅助英语语法等理论教学的基础上，促进学生对英语发音的理解，提升学生对士语言结构的敏感度。同时，在对学生开展英语语音教学时，教师要勇于突破传统理论讲授、发音训练的教学限制，通过将英语语音训练与阅读、听力教学的结合，来促进学生英语语音能力的全面培育。此外，英语作为外国文化的重要缩影，教师更要注重外国文化在英语语音教学中的渗透，通过情景化教学环境的构建，来帮助学生搞懂在不同语境下同一句话的不同发音，促进学生跨文化語音训练体系的形成。

参考文献：

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